如何提高在线教育的成果，“第二人生”给了我们启示。

要说2007年什么游戏最热，自然非“第二人生”莫属。且不论有多少玩家在里面赚到了真金白银，更毋论众多的模仿者蜂拥而起，仅是不断有企业宣布购买虚拟地产入驻就为“第二人生”赚足了眼球。

来看看“第二人生”的辉煌：可口可乐、微软、英特尔、IBM等企业纷纷入驻；CNN要在“第二人生”里做新闻；而SUN、U21高教在线等培训机构，更是尝试在“第二人生”中开展教育培训。

去年9月,U21高教在线初入驻“第二人生”，U21高教在线在小岛上开展学生和校友会的会议及活动、职业集市等，并将在未来开展基于U21 global的研究生课程。对于如U21这些在线教育机构来说，这个巨大的3D虚拟社区能够为全球各地的学生，提供更具体验式的交流、学习的平台，有着巨大可开发的潜力。

除此以外，可以明显地看到的是，尽管入驻“第二人生”的企业众多，但这些或者是公司形象宣传，或者是开设产品展台，在虚拟的3D游戏里,并不能真正搭建起和消费者直接的商业关系。而真正有潜力通过社区开展业务的，还是那些以提供信息服务为主的行业，其中最典型和最直接的就是培训教育。在3D方式下，以教育为主的信息传递方式被演绎得更加及时、直接、细致和真实。

例如，开发者林登实验室已在“第二人生”虚拟世界中创建了一块校园岛，免费提供教学。据估计，目前全球共计有50多家大学进驻。而哈佛大学更是第一家在这里开课的教育单位，提供远程教学课程。

回顾前些年，由于互联网的发展和在线教育方便、快捷等优势，在线教育得到快速发展。但到现在，自身的一些问题也逐渐出现，无论是从在线教育的形式还是素材等方面，都几乎是大同小异。

一位曾经在某在线教育网站上学习过的用户就曾说过，目前在线教育绝大多数都是沉闷乏味的，这和之前传统教室里的教学沉闷的原因类似，素材的内容全部重点和时间几乎都放在内容本身的制作与呈现，却忽略了提供学习者过程的趣味性、主动思考意识、动手做和体验等机会。

美国在线多媒体教材界的一位专家也曾指出，现在绝大部分在线教育方式偏重在内容记忆上，学习过程里缺少有创意的互动，或能让学生亲自参与的活动，以致学生感觉无聊，造成中途离训率高达七成。

3D互联网的优势主要在于娱乐性和体验性，因此，会在在线教育方面率先凸显这方面优势。目前，中国3D虚拟平台HiPiHi也在游戏里开辟了青少年的专区，通过3D的方式传播诸如宇宙飞船如何发射之类的科普知识等。U21高教在线则在第二人生里开辟了生动的外观造型和结构。用户可通过自由或虚拟导航开展自己的教育旅程，可在“知识河”里通过虚拟潜水，收集所需文章和研究问卷的知识“宝石”。如果想要设计或展示个人创意性作品，可到“沙箱”里去展示交流，给教学和创意表达方式注入生机。

尽管在中国，在线教育仍然处于初级阶段，但随着互联网发展和网络教育交付能力的提升，在确保在线教育能带来学习、信息的成本快速下降外。通过3D虚拟以游戏形式和教育的相结合来提高教育的成果，或许意味着一种新的教育时代的到来。