有充分的证据显示，与数字媒体同时成长的孩子们，普遍具有较好的理解领悟能力。

新的青少年文化

网络一代是有自信心的一代，非常看重自己。这个转变因素与网络本身的互动性质有密切关系。发展心理学家皮亚杰认为，孩子在所处环境中有所行动时，就开始发展自我。

在网络上采取的行动包括：阅读、评估、想象、写作、搜寻信息、游戏、探索新领域及与其他人互动等等。聊天也可以强化他们的自信，因为孩子总是拥有另外一个机会来扮演另一个自我。网络一代在虚拟社区中试图建立自我认同及扮演角色的努力，将有助于他们在其他社会情境中确认自身的人格。

另一方面，皮亚杰的智力发展学说指出，所有孩子的智力发展，都是一边将新信息结合进既有的认知结构，一边改变这些结构体系以接受新信息，这两者将持续地互动以求达到平衡。

有充分的证据显示，与数字媒体同时成长的孩子们，普遍具有较好的理解领悟能力。他们必须主动探寻，必须时时组合自己的想法，必须时刻保持警觉地分析和评估，这种自我主导式的主动认知活动，对于构建复杂的脑部结构与智能，具有巨大的帮助。

我们还可以看到，数字媒体的使用已渐渐成为一种社会活动，有益于青少年发展自身的社会技能。网络一代彼此交谈的普遍性有多高？看看QQ的普及就知道了。网络一代正积极在网上学习如何建立同侪关系、如何保持团队合作、如何跨地域维系友谊、如何为自己的立场辩护，以及如何有效地沟通彼此的想法等。

网络让青少年能建立和维持他们的父辈难以想象的友谊。他们的朋友数量会增加数倍；并且其年龄层、居住地和多样性都得到扩充。

当然，伴随着以上的积极因素，网络也给青少年带来了一系列问题，例如感染“网瘾”、沉迷“网恋”、陶醉于网络游戏中的暴力等。

但整体而言，网络对于青少年成长的影响主要是积极的。当孩子们坚持拥有一定程度的独立性及自主性时，成人就应该重新评估，对与数字科技共同成长的孩子来说，身为孩子的意义究竟是什么。

网络一代的想法及他们的网络活动，常被成人以孩子气视之，他们对此感到十分不平，这也是导致这一代比较偏爱网络的重要原因。

网络一代的学习

有史以来，教育一直是以单向传播式的学习指导模式为导向。“教师”这个名词，暗示着一种专家将其所知传送给学生的学习方式。讲义、教科书、家庭作业和学校，都与单向传播媒体类似，它们都具有单向、集中、事先决定的结构，并认定这种方式对广大受众最有利。

新的数字技术开启了让广播式学习变为互动式学习的新模式，而这也正是网络一代对学习的基本要求。由于网络一代的日常生活涉及到网络讨论、互动服务、在游戏中积极回应、结交朋友及搜索信息资源，所以无疑地，他们在探索过程中，会学习到更丰富的知识。

唐·泰普斯科特指出，互动式学习主要意味着八种转变：

一、从线性到非延续性

传统的学习方式是线性的。课本总是从第一页读到最后一页；电视节目和教学录像带，也是设计成由开始看到最后。但网络一代接触信息的方式显然更具互动性和非延续性。当我们观察网络一代上网漫游时可以发现，他们通常都会同时参与许多活动。

二、从指导到构建和发现

“教育最大的丑闻是，当你一直在教授一样东西时，你等于剥夺了孩子们对发现的乐趣和收益。”教学法必须让信息的传递更为有效，现在可以发现孩子需要的并不是完美无缺、已精简过的信息。他们要自己动手学，综合自己的理解，而这种理解通常是基于亲身的试验。这也就是要将学习经验化。

三、从以老师为中心到以学习者为中心

新的数字媒体把学习经验的中心，由传送者转移到学习者本身。它更能激发孩子学习的动机，学习和娱乐因此而有交集。上课方式更活泼，学生可以针对特定主题充分讨论、争辩、研究和合作。

四、从吸收内容到学习如何探索

这包括了学习如何去综合信息，而不只是分析。在滚滚的信息洪流中，如何分析信息已经是巨大的挑战。更重要的是，网络一代还要去综合。他们在网上同信息来源及其他人连接后，还必须建构更高阶层的基本框架和心理表象。

五、从在校学习到终身学习

在过去，人生被分为“学习”和“就业”两个阶段。现在，网络一代从出世的第一天起，就踏入了一个终身学习的世界。人们常误以为，一旦他们自学校毕业，就能安稳地度过未来十年，甚至更久。事实上，他们只能安稳地度过下一个十秒。因为今日人类的各项基础知识，每年都以两倍以上的速度扩增。

六、从一体适用到量身定做的学习

大众教育是工业经济的产物，与大众产品、大众市场和大众媒体一样。哈佛大学教育研究所的霍华德·加德纳教授说，学校充分应用了大量生产的概念，“你以相同的方法教学生相同的东西，然后再以相同的方法去评价他们。”

数字媒体则能将学生视为个体，学生能够基于各人背景、天分、年级、认知模式及个人好恶等条件，形成高度的个人化学习经验。

七、从痛苦的学习到快乐的学习

或许把学校形容成制造痛苦的场所是一种夸张说法，但对许多孩子来说，学校确实不是他们一天生活中的高潮。新学校的设计目标之一，应该是让学习变得有趣。最好的老师就是最佳的娱乐者。运用新的媒体，老师能成为最佳娱乐者，并为学习建立起愉悦、激励和负责任等态度。

八、老师从传播者变为协助者

在新一代教育者的协助下，学习已经成为一种社会活动。老师不再是知道型的传播者，而是一个社会学习的协助者，老师让学习者自行建立自己的知识。

由于师生的主动参与，学习变得有趣了，学生们会记住他们学到的知识。更重要的是，他们也学到了合作、研究、报告和找资料的能力。在老师的协助下，他们在构建知识及自己的世界。