一直以来，制作优秀的教学设计都是信息技术老师的梦想。如何才能让自己的教学设计得到专家的赏识？获奖的教学设计里又有哪些亮点？一份优秀的教学设计又要具备哪些元素呢？《中国电脑教育报》为广大教师读者倾力打造“名师”板块，收集各地获奖教学设计，从中希望给广大老师有所启发，一圆老师们的“名师”梦。（注：本板块所登载的教学设计需获地市（含）级以上的奖项，欢迎获奖老师与我联系，邮箱wp@cce.com.cn）

作者 周栋

我是一名工作在一线的小学信息技术教师，去年参加市信息技术教学赛课，课题是《翻转和旋转》，在充分利用现代教育技术，整合各种资源过程中，我也得到了不少的经验，现在和大家分享。本课最终获得江苏省高邮市信息技术赛课一等奖。

巧妙设计

本课主要让学生掌握画图中图像的翻转与旋转，让学生会使用这些命令不难，但是要让他们理解翻转与旋转的区别，旋转角度的不同等难点，光靠纯粹的讲解也显得枯燥单调。我想到极具中国特色的奥运吉祥物——福娃，更深受小朋友们的喜爱，我便巧妙的“请”来福娃来做学生们的朋友，让他们在不知不觉中掌握知识。

素材准备

有了以上的想法，我便开始相关制作素材的准备工作。通过网上下载、截图、求助其他学科老师等方法获得素材后。我再把学生需要使用的素材发送到每个学生用机的指定位置，以便于学生上课时直接使用。

课堂实施

1.知识准备

要教学翻转和旋转知识，首先“选中”工具的使用熟练程度直接关系到本课的效率，所以首先要求学生将“不小心”被老师弄乱的蜻蜓组合起来，通过此练习，巩固图片选中技能，以便于下面新授的正常开展。

2.动画导入

通过电子教室演示功能，给学生播放福娃宣传片，学生反应非常热烈，我趁机问学生是否愿意跟福娃做朋友，学生表示非常愿意。然后请同学们帮助福娃解决几个小问题：

a.出示“京京”和“贝贝”侧面图，问，京京在路上看到贝贝，并在后面打招呼，作为贝贝应该怎么办呢？以此讲解“水平翻转”的功能，并让学生练习。

b.出示妮妮骑车的图片，介绍妮妮要参加场地自行车赛，可不小心她的车翻倒了，请同学帮忙，引导学生自己去尝试“垂直翻转”并做汇报。

c.出示倒置的书的图片，介绍欢欢他想读书，可书放倒了，问学生有没有办法解决？有针对性地选择这几个学生上台展示，让他们比较“翻转与旋转”的区别，以加强所学知识的练习，达到融会贯通。

d.最后制作贺卡送给福娃。将刚才拼接起来的蜻蜓复制四份，分别涂上不同的颜色，再运用本课所学知识，将他们的方向变得都不一样。

本课亮点

1.创设故事情境，联系生活实际。奥运是目前最大的社会主题，将福娃引入课堂，极大地调动了学生的学习积极性。

2.知识教授和情感培养有效结合。例如在创设的情境中，福娃成了学生们的好朋友，有效培养他们的积极合作、团结友爱的情感。

3.任务驱动、自主探索。由学生自己探索并有针对性的对相关问题一起探讨，充分体现新课标精神。

（完）