| 出版日期：2001-10-31 总期号：442 本年期号：42 |
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我看e－Learning
李启欣 高校计算机专业的课程中，大都以计算机基础理论为主，比较缺乏对最新技术的学习。因此，掌握一些实用的、先进的技术一直是信息学科的大学生比较关心的东西。而同时处理好专业理论和实用技术则成为十分重要的问题。 Cisco网络技术学院的e-Learning方式将这两者结合起来了。这种方式让我耳目一新，很大程度上激发了我的兴趣和学习热情。我认为这是很值得我们现行的高校教育所借鉴的。并且，受影响的不光是学生们，相信老师也受益匪浅。 我刚刚开始学习的时候，对e-Learning的学习方式充满了好奇。不久，这种学习方式的优势慢慢体现出来的时候，好奇之外又有了很大的成就感。这些是没有参加过e-Learning学习的同学难以体会到的。 先说说e-Learning教材。网络时代最大的特点之一就是更新。更新意味着生机与前进，体现了时代脉搏的跳动。e-Learning恰恰紧扣了时代的脉搏，把最新的东西呈现出来给我们看。Cisco的教材每3个月更新一次，刺激我们不断学习，同时也保证我们学到的东西最新最实用。这是传统印刷品教材不可比拟的。印刷品从撰写书稿到读者拿到手中，花费了太多周折，在网络技术日新月异的今天，依靠这种传统学习，网络技术必将被时代远远抛在身后。而e-Learning使我们有可能紧跟上时代的脚步。另外，e-Learning完全开放的学习环境也是相当先进和科学的，学生没有受过多的限制，我们可以随时访问网上的资源，从网站上获取最新的信息。 e-Learning的另外一个特点是和当代人的感觉很贴近，教材容易看懂，好理解，往往从问题出发，一步一步地引导学生解决问题，然后在解决问题的过程当中，学生对于所学概念的理解要自然深刻的多。而我们的大学网络课程教材太死，概念太多，学生不好理解，并且大都先提出概念，然后才是举例子，学生在没有遇到实际问题之前对抽象的概念往往很难理解。比如在第一学期学习OSI模型概念的时候，我们自己的网络课也在讲这个问题，但是抽象地、单一地通过文字对OSI的7层协议进行定义，让学生不好懂，而e-Learning的教程在这个问题上讲得深入浅出，通过打比方，举例子，同学们很容易理解这7层协议各自的作用和数据封装的过程，然后对于概念的理解自然是水到渠成了。 再从结构上说，e-Learning的教程比较科学和体贴学生。每一章除了课程，还有总体纲要、复习要点、章末测验、实验设计等等有实用价值的教材设计，让学生能自己掌握学习的进度和了解学习的效果，便于复习和记忆，巩固知识。教程中还提供了 一个专业术语小辞典，当我们在学习中看到不认识的专业名词的时候，可以迅速找到它的含义，不用凡事都麻烦老师。e-Learning使学习中的交互性大大增强了，也培养了学生学习的自主性。在这里，学生不是被动地接受知识，而是有充分的自由，自己去获取知识。我们被带到了一个资料齐全的大图书馆，管理员就在你的身边，你随时可以学习你想要的知识。这无疑是网络技术对学习的重大变革。 对于我来说，e-Learning还是很新鲜的事物，而我对于它的认识还很肤浅，不过它的甜头我已经品尝过了。在互联网时代，谁把握了青年，谁就把握了未来；而青年在学习网络知识时，谁把握了最先进的学习方法，谁就把握了互联网时代。 |
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