| 出版日期：2002-05-06 总期号：466 本年期号：16 |
|
 |
说长道短
投影教室功能的不足与改进 杨世全 学校新构建了一个多媒体教室，笔者索阅了各种设备的使用说明书等资料，又详细观察分析了设备的实际配置状况后，对多媒体教室进行了系统分析，找到了其功能不足之处，特写出来供同行参考。 这套多媒体系统的主要设备构成（如下图所示）包括：多媒体计算机（兼容机，配置是PⅢ866MHz/ 128MB/主板集成显卡、声卡，并配有紫光扫描仪、视频采集卡，多媒体创作系统与主控电脑均由这台多媒体计算机承担）、投影机、视频展示台、DVD机、功放机、音箱一对、麦克风、摄像机、投影屏幕、卡座、录像机、摄像机、小屏幕彩色电视机等。PC4000Serial可编程中央控制器将上述设备整合起来，成为教师的工作平台。 说长 系统功能的实现 
该教室在计算机辅助教学、多媒体教学等方面有较大优势，特别适合大型公开课、专题演讲、报告会、学术交流会。首先，教师在多媒体创作系统制作的课件通过投影机可以实现大屏幕播放，直观、形象、生动，效果非常好；其次，视频展示台与投影机配合，可以进行大屏幕展示、多视角实物投影，正、负投影片（学校现存的各学科投影片都适用，避免了资源浪费）的投影，现场操作演示书画作品、几何作图、手工制作等，还可以通过大屏幕观察理、化、生等学科的实验过程；另外，可以播放DVD、VCD影片、播放电视片等。 从教师备课、多媒体创作的角度分析，多媒体创作系统是多媒体教室（主控系统）的子系统，这个子系统在媒体采集上具有一定优势，现存的各种媒体均可输入多媒体创作系统。例如：将分别采集于摄像机和DVD机的视频进行剪辑、整合，并将磁带中的音乐作为配乐插入其中。 道短 系统功能的不足 1、交互性差 多媒体教室是以教师为主体设计的，这一特点更适合大型公开课的教学，虽然与普通教室上课相比多媒体性能上有极大的提升，却不能改变传统电教室的教学模式，虽然实现了多媒体教学，但学生的主体地位未能得以充分体现，不能充分发挥学生学习的主动性、积极性。 2、单兵作战 配置多媒体教室的同时，学校还新建了计算机网络教室（安装有60台终端机、星型拓扑结构的教学局域网），而多媒体教室惟一的计算机却没能与计算机教室联网，教师备课、多媒体创作时必然存在争用资源的情况。 3、课多教室少 学校现有30个教学班，多媒体教室却只有一个，日常教学中存在争用教室的情况；而该教室的造价不菲，配置同样的多媒体教室的可行性较小。 改进 系统升级的办法 1、可先将多媒体教室的计算机与计算机教室联网，通过网络共享，方便教师备课、上课。 
2、如果学校建成校园网，多媒体教室将成为一个“终端”，这是升级多媒体教室非常有效的途径，它能极大地改善多媒体教室的开放性、交互性（构建方法可参阅2002年3月18日《中国电脑教育报》第53版《打造开放的校园》一文中的“网络结构图”）。校园网建成后，多媒体教室与理、化、生实验室、计算机教室、电子阅览室等专用教室分工合作，可以更好地实现资源共享。 |
||||||||||||||||||||||
