| 出版日期：2002-10-14 总期号：488-489 本年期号：38-39 |
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小学信息技术课教学点滴
《中国电脑教育报》张近东 我校开设信息技术课比较早，我在教学中也走了许多弯路，同时也积累了一些经验，在这里写出来供大家参考。 课程特点 1、新：首先信息技术课本身就是一门新学科，其次这门学科中包含、涉及了许多新技术和新知识。 2、快：软、硬件更新速度快，如果我们不能在教学中不断地引入新知识，那么我们的学生将很难适应新的变化。 3、系统性：无论是硬件知识还是软件知识都具有严密的系统性。 4、散：与系统性相对的是知识点的琐碎和应用方式的多样性。 实战对策 综合上面的特点，我们在实际教学中怎样才能提高教学质量呢？下面我就结合我在实际教学中的一点经验谈一谈。 1、类比教学：小学生形象思维能力强，在讲课时一定要将定义、术语口语化，并与日常生活中的事物紧密联系起来。例如：在讲解回收站时用日常生活中的废纸篓作类比；讲输入、输出用我们的眼睛、耳朵等作类比。总之要尽量利用学生的形象思维，避开抽象、枯燥的理论教学。 2、游戏教学：小学生天性好动，他们上课不可能长时间保持高度注意，所以每节课安排的内容不宜过多。在讲完知识、技巧类的内容后可以利用游戏的方法进行练习、复习，这样做可以充分调动他们学习的积极性。例如：在讲文件的查找时，我就让学生结成小组，一组同学藏文件然后提供一些线索如文件名、文件类型、创建修改时间等，另一组同学根据提示来找这些文件，比一比看谁找的快、找的准。通过这样的游戏同学们不仅掌握了查找的知识，同时也对资源管理器、文件、文件夹等知识进行了一次系统的复习。 3、问题教学：我个人认为，问题教学是信息技术课教学中非常重要的教学方法，作为一门以应用为主的学科，我们就是要让学生用所学的知识去处理实际问题。信息技术的发展可以说一日千里，让学生学会解决问题、处理问题的方法，面对新的软件他们能够运用所学知识独立学习并掌握其使用方法。另外，我们在课堂设计时也可以运用问题引导、“故错”教学等方法，让学生去“解决”这些问题和错误。 最后我还要提到的一点是：小学生对信息的识别、分析、判断能力不强，因此信息道德的培养应该是信息技术课程中必不可少的内容。 小编寄语：目前的中小学都开设了信息技术课，相信很多老师都有了一套自己的教学方法，小编很愿意通过我们的版面展示各位老师的教学成果，期待着您的参与呀。 |
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