| 出版日期：2003-03-24 总期号：510 本年期号：10 |
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实现“班班通”，让每一堂课都精彩
《中国电脑教育报》杨渠 目前许多学校有了校园网、多媒体教室和计算机机房，但除“比赛”、“上公开课”使用多媒体辅助教学外，平时上课还是老一套，现成的设备多数时间闲置。如何普及和推广多媒体辅助教学，并将其纳入日常的教学工作中，是“班班通”工程面临的一个重要课题。笔者在一年多的教学实践中，摸索出了一些经验，现就实现“班班通”软硬件的安装、管理与应用提出一套方案，希望与各位老师共同探讨。 硬件、软件的安装配置 1. 课件服务器一台：Pentium 4以上，硬盘至少40GB，操作系统Windows 98以上。建议分三个区：C盘（5GB，Windows 98+病毒防火墙+Office XP），D盘（30GB，保存课件，设为只读共享），E盘（5GB，Ghost，用于C盘备份）。D盘文件夹设置如图1所示。此为语文课件存放目录，其他科同样规划。 
图1 2. 教师机数台（每班一台）：最低配置Celeron 1.7GHz+Windows 98+15英寸彩显（便于讲台能容纳），电脑显卡分辨率可设成640×480（便于和彩电匹配），开发的课件分辨率也要注意这一点。建议分2个区：C盘（Windows 98+病毒防火墙+Office XP+常用工具），D盘（Ghost，用于C盘备份）。将课件服务器与教师机组成对等网，若有校园网可接入。参照图2连接。 
图2 3. 教室内设备的安装：一台电脑配备两台29/32英寸（VGA接口）电视机，电脑与电视用VGA分配器相连。从安全方面考虑，电脑、电视机要有一个电源总开关，不用时切断电源。为保证教室里前后排的同学都能看到显示内容，电脑、电视（用吊架悬挂）最好按图3所示的位置图安装。 
图3 4. 电脑在讲台上的摆放：讲台要选专用的电脑桌（太大的话不适合放在教室里，可参照图4自己做，尺寸跟普通讲台差不多，但要装得下15英寸彩显），既可用于多媒体课堂也可进行传统授课。 至此，一套完整的多媒体教学设备安装完毕。下面的工作就是如何管理、使用这些设备了。 设备的日常管理 
图4 学校至少要安排一名专职电教员，负责对服务器、电脑及网络进行维护，收集、整理各科课件，为教师制作课件，解决技术难题。各班的电脑、电视由班主任指定一名学生管理，主要负责设备总电源开关通断及日常卫生。教室电脑仅供教师教学使用，学生不得使用。电脑及电视作为学校财产分发至班级，学生应该共同爱护，学校评选优秀班干部、优秀班级时也可将其作为参考依据。损坏设备者，应赔偿所造成的损失，并视情节由学校做进一步处理。 课件的应用 传统授课方式进行到今天，它的弊端不言而喻，主要反映为： 1. 课堂讲授的容量小，难以提高教学效率。 2. 无法描述事物随时间变化的历程以及微观物质变化的形象过程。这使教学中的一些难点重点难以得到顺利突破，拖延了学生掌握知识的时间，使一些学习能力稍差的学生成为后进生。 3. 教学信息传播方式基本上是单向的。其结果是造成了教师的“一言堂”和“满堂灌”，而学生无法自主地学习知识。 课件教学有着传统教学不可比拟的直观性和交互性，可以最大限度地调动学生自主学习的兴趣，并引导他们参与到课堂教学中来。使用课件上课时，教师需要提前到场做准备。上课期间调用课件的时候，要引导学生注意电视屏幕上的内容，之后针对课件组织学生进行分组讨论。教师可以尝试将一学期或者整学年的学习内容做一个综合的课件，使学生在学期初就可以对今后的学习内容有一个整体的印象，对将要学习的课程内容中的难、重点有一个直观的认识。在使用课件过程中，老师们不断地交流想法，提出修改意见。今后不论教材教法如何变，课件做相应修改即可。这样经过三到五年，学校就可以拥有一套属于自己的教材同步配套课件库，这对于学校来讲将是一笔巨大的财富。 最后，笔者要提醒大家的是，课件是一种教学辅助手段，不要一节课上完了，黑板上一个字的板书都没有。文字的笔画、几何作图的方法和步骤及算式的计算步骤等都要求老师做出规范的板演。只有有效地将传统教学方法和信息化教育模式相结合，才能最大限度地发挥多媒体辅助教学的作用。 |
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