| 出版日期：2003-07-28 总期号：528 本年期号：28 |
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从“玩游戏”到“制作游戏”的课堂转变
王爱胜 如果教师的聪明才智“深化”到培养每一个学生“创造性的能力”上来，如果教师所讲的话善于激励学生投入创造性的竞赛，那么学校里将不会有一个平庸的学生。理所当然地，生活中也将不会有一个不幸的人。 苏霍姆林斯基 多数学生喜爱玩电脑游戏，有的甚至陷入痴迷的境地，以致在信息技术课中为了玩游戏竟与老师“打游击”，这已成为信息技术教学的难题之一。面对这种现象，打击、遏制往往无济于事，适时向学生渗透“比玩游戏更高的层次是制作游戏”的观念，引导学生通过游戏制作学习更多的计算机软件技术，有利于激发他们的创造思维，培养他们的创新能力。 ★教学策略 1． 教学设计 首先，老师可以做一范例，通过生动的小游戏设计传授相应技术；然后由学生根据自己的创意和掌握的电脑技术设计制作，最后举行游戏软件测试评比活动，由教师颁发作品设计鉴定证书。 2． 课时计划 课时可根据教学情况适当调整，一般在4~6课时左右。第1课时，游戏作品的示范教学，示范与试做交叉进行；第2~3课时，新游戏规划和设计，根据实际情况可加1~2课时；最后1课时，学生相互测试游戏作品，并写出测试报告，教师审阅测试报告，颁发奖状和游戏软件证书，也可举行最佳游戏评选活动。 ★教学案例 教学内容为“用PowerPoint 2002版设计多媒体作品”。先设计一个PowerPoint小游戏，涉及的软件技术不一定全面，可充分结合Word中已学知识，并特别强调PowerPoint的独有技术。注意对画面色彩、动感效果和智能判断的恰当设计，充分体现电子游戏的特点。例如，我在教学中采用的游戏样板是“陆空决战”小游戏。教学示范如下： 第1步，游戏创意 用游戏故事阐述游戏创意：步惊云看到聂风痛哭流涕，动了恻隐之心，暗想：“毕竟只有我通晓电脑，怎能让英语单词逼得他痛不欲生！”于是，“GO！GO！Victory is ours.”步惊云、聂风两人携手共赴背单词的风云战场……步惊云为了让与单词有深仇大恨的聂风解解气，击中一架飞机，坦克立刻射出炮弹让仇敌在空中开花，一场陆空决战开始了…… 第2步，游戏规划 通过规划举例，让学生了解游戏中的基本要素，如环境（天空、草地、战场）、敌对双方（坦克、飞机）、武器设计（炮弹等）、战斗场面（爆炸等）、战斗与判断等。 第3步，环境设计 在PowerPoint XP中新建空白演示文稿，以“陆空决战”为名保存；进入幻灯片母板，绘制矩形覆盖整个幻灯片，填充蓝色，形成天空背景；用曲线绘制高山形状，填充为绿色（注意：山的右边、下边都绘在幻灯片外，感觉像绵绵群山）；用曲线绘制黄色的地面，左低右高形成透视效果。（注：本步涉及的教学内容包括：PPT文档、母板、绘图工具和色彩控制等。） 第4步，敌对双方设计 
在“插入剪贴画”的“搜索”中找到坦克，并插入母板；插入新的6张幻灯片；回到第2张幻灯片，在普通视图中插入飞机剪贴画；对飞机执行两次“取消组合”，删除飞机的背景图案，选中整个飞机重新组合，再复制成四架飞机；插入文本框，并输入汉字（如“胜利”）；在每架飞机上插入文本框，分别输入英文单词，文本框要盖住飞机的大部分，填充色为透明；选中每一架飞机及上面的一个单词进行组合（如图1）。（注：本步涉及的教学内容包括：插入剪贴画、插入文本框、插入幻灯片等。） 
第5步，飞机飞行动画设计 将飞机移至幻灯片右边偏上；选中一架飞机，运用“自定义动画”设置“飞入”、“之后”、“自左下部”、“中速”、“风声”，其他飞机的自定义动画相同（如图2）。 第6步，击中判断与效果设计 （1）击中动作：为正确单词（如“Victory”）插入超链接，链接到击中效果幻灯片（即幻灯片5）；复制该飞机、文字整体组合到击中效果幻灯片中，并删除自定义动画；绘制炮弹，设置填充色为“中间白、四周黑”，使其具有金属质感；变炮弹的方向朝向飞机，并缩小到适当大小；为炮弹设置自定义动画为“路径动画/对角线向右上”、“之后”、速度为“非常快”、声音为“风声”；调整路线终点（红箭头）在飞机上。 （2）击中效果：绘制爆炸图，盖住飞机，填充为红色，添加文字“YES！”；爆炸图自定义动画为“缩放”、“之后”、显示比例为“内”、速度为“非常快”、声音为“炸弹”（如图3）。 第7步：失败判断设计 设计其他飞机组合的超链接，超链接第4张幻灯片；并为第4张幻灯片设计失败动画（具体步骤略）。 第8步：容错判断 为防止误操作转到下一幻灯片，可以进入幻灯片母板，为“山”、“地”、“天空”都插入超链接，超链接至第2张幻灯片。保证单击其他处时不会自动转到下一张幻灯片。 第9步：其他设计 进一步完善游戏，如在第1张幻灯片进行游戏封面设计等。 在教学中发现，学生设计的游戏作品丰富多彩，如“打狗棒法”、“猜谜语”、“森林寻宝”、“打鬼子”等，从画面到效果都非常精彩。学生通过创造性的学习活动，不但轻松、深刻地掌握了PPT制作技术，获得了很大的成就感；而且认识到了PPT技术的局限，有了进一步探索更优秀软件工具的愿望。 |
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