| 出版日期：2003-08-25 总期号：532 本年期号：32 |
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洒向中西部学校的世纪曙光
《中国电脑教育报》 中西部中小学校园网络教室和农村计算机网络信息站建设示范项目由教育部、财政部专项拨款支持，其内容是要在中西部地区部分有条件的中小学组织实施一批网络教育重点示范工程和农村计算机网络信息站，探索和展示网络教育的各种模式，从系统的成本效率、教学方面的有效性、网络教育技术等方面对工程成果作全面试验和评价，以点带面，进而推动整个中西部地区教育信息化的发展。 ◎需求与目标 整个系统的设计目标是： * 支持互联网、卫星及光盘的资源接收与存储； * 提供教师辅助教学系统、课件制作工具； * 支持教与学的现场情景教学、流式课件点播、电子阅览室资源访问和大容量资源的存储备份； * 提供教学、教务管理和多种方式的信息服务； * 提供教学资源的编辑、存储与发布。 ◎系统拓扑图 系统拓扑图如下。 
外部边界：卫星接收部分（卫星天线配置在适当位置，卫星接收卡配置在世纪曙光服务器上）；互联网部分（Modem与服务器连接）。 教室：内部网（交换机连接1台教学服务器、1台世纪曙光1000+服务器、1台网络教育资源存储服务器和40台学生机）；教学服务器端连接外部设备（包括打印机等，通过网络共享访问）。 ◎运行模式 通过建设卫星地面站接收相应的教育资源，同时在网络中部署“世纪曙光”教育平台。“世纪曙光”平台提供课件存储、课件点播、教务管理等功能，利用局域网的资源共享特点和网络教学平台的各种辅助教学手段，辅之以多媒体传输部件，从而实现在局域网上传输多媒体信息和网络学习。通过“世纪曙光”的卫星接收卡和数据组播功能，接收中国教育电视台的卫星教育节目，在农村信息站和网络教室中进行组播，让每一个农村信息站和网络教室学员通过计算机网络观看到卫星教育节目。具体操作如下： 组织：农村信息站系统建设在乡镇中小学计算机教室，由学校根据乡镇政府的引导，组织教学，进行系统管理，并将信息资源辐射到周围村镇。中小学网络教室系统建设在省内条件较好的中小学，学校根据具体教学需求，组织教学资源并进行系统管理。 教学准备：包括资源的接收与系统维护，比如：建立信息资源管理制度（按照中国教育卫星宽带网教学节目单组织接收）、建立机房管理制度（资源及设备的管理）及教学管理流程等。 教学：计算机教室配置清华同方多媒体教室软件，可以安排中小学信息技术课及培训课程（如农业科技知识）。此外，采用虚拟因特网教室软件，提供Internet信息服务与教学服务。 信息访问与发布：信息获得之后必须采用有效的保存及管理模式，并需要一种有效的途径将之传播开来，最大发挥信息效用。一方面，资源保存在教学服务器中，采用清华同方虚拟光盘塔软件管理资源，目录结构清晰，可以支持网络虚拟光驱运行模式；第二，采用世纪曙光服务器提供流式课件点播、教学教务管理、卫星教育数据组播等功能；第三，采用网络教育资源服务器提供资源的存储。此外，还可以用打印机将有价值的信息打印出来，张贴到报刊栏中。 ◎方案优势 清华同方网络课堂解决方案通过增加部署世纪曙光教学服务器，配合教育部提供的丰富、权威、标准的课件资源，为学生提供了高质量的、方便的网络课堂学习内容。该方案具有以下优势： （1）完善的教学管理系统：覆盖教学活动的各个环节，包括教学涉及的所有对象和资源（如学生、教师、课件等）。同时，创造出一个个性化、智能化的远程学习环境，如智能化的学员进度跟踪、学习报告、实时网上问卷、作业布置及批阅、自动答疑系统。 （2）易操作的课程制作工具：同方网络教室的远程教学平台包含离线制作工具及课程制作向导，能简化教师开发网络课件和备课过程。 （3）课程更新途径多样且高速高效：世纪曙光远程教学服务器可支持三种课程更新方式。可通过卫星线路、Internet线路进行课程的自动更新，更新过程不需要人工干预，更新速度快、效率高，不影响学生的正常学习；同时对于没有上网条件的学校也支持通过光盘进行课程更新。 此方案可快速建立覆盖全国的远程教育网络，各农村信息站和中小学部署的世纪曙光教学服务器，可接受统一的世纪曙光中心站的集中管理（课件更新、学习数据统计），从而形成大规模远程教育体系。 |
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