| 出版日期：2004-1-19 总期号：553 本年期号：03 |
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挖掘生活中的教学资源
《中国电脑教育报》樊耀洲 教育家陶行知先生曾经说过：“生活即教育”。下面就谈谈我在信息技术课教学实践中如何运用生活中的教学资源，突破教学难点的一些做法。 ★从儿童“早教机”到存储器的联想 存储器是具有“记忆”功能的设备，它用具有两种稳定状态的物理器件来表示二进制数码“0”和“1”。 以上是浙江省编高级中学课本（必修）《信息技术》（以下简称“省编教材”）一书中对存储器的定义。多年以来，这个定义的教学一直困扰着作为教师的我，总感到不好给刚刚上高一的学生讲清楚这个定义，往往照本宣科，讲一下就过去了。直到有年假期给孩子去买玩具，看到在商场柜台上摆着几台儿童“早教机”的样机，顾客可以随便玩。孩子在玩，换了一张又一张卡片，我在一边观察。终于找到了“早教机”卡片上的秘密，原来如此…… 过了不久，在上“存储器”这一课时，我便带着儿童“早教机”和卡片以及另外几张硬纸片，给学生讲了这个例子，并提出以下问题： 1. 儿童“早教机”中的教学信息是存储在卡片上还是存储在“早教机”主机上的？ 2. 卡片上到底有什么秘密？ 我们共同设计了一个实验，步骤如下表： 
这个实验回答了上述两个问题，卡片是一张再普通不过的卡片，它上面的图片是和教学内容相关的，但不存放教学内容；卡片上的秘密在其左侧的一排小孔，它告诉了儿童“早教机”主机教学内容的编码。 哦，原来纸片也可以通过打孔来存储信息！ 至此，学生形成了一个概念，儿童“早教机”卡片左侧的一排小孔就是一个简单的存储器。每个小孔所在位置有两个稳定的状态：“没有孔”和“打有孔”，可以用二进制数码“0”和“1”表示，插入卡片，就等于告诉了儿童“早教机”进行哪一课的教学。 这样，存储器的存储原理就通过打孔的卡片活生生展现在了学生面前。通过讨论，我们还发现，这张卡片的存储容量在限，只能容纳几百个编码，卡片上的记忆信息不易更改等等。于是，人们想到了使用半导体物理器件来制作存储器。还可以拓展到： 1. 软磁盘的磁记录原理：软磁盘在磁盘机下匀速通过，在磁头线圈中通入一定方向和大小的电流，磁头的导磁体被磁化，建立起一定方向和强度的磁场。从磁头的间隙处将磁表面介质磁化。由于流入磁头线圈中电流方向不同，在磁表面介质上被磁化的方向不同，用以代表二进制信息“1”和“0”。 2. 光盘的存储原理：光盘一般用塑料材料作基片，上面涂上可以反射光线的介质，记录信息时用功率较强的激光照射盘片，使得盘片表面出现很微小的凹坑，信息以凹凸形式记录下来。 
★观看电子广告屏来认识像素 省编教材第114页对位图图像的定义如下：位图，又叫光栅图，是由许多像小方块一样的“像素（Pixels）”组成的图像。通过定义，应该让学生建立起像素的概念，但是学生感到难以理解，毕竟学生对像素没有什么感性的认识。 我通过让学生观看电子广告屏来认识像素，如图2。 其屏幕是由许许多多小发光灯泡规则排列而成，通过电路控制小灯泡的亮灭，可形成图像、文字等信息，从而达到了发布广告的目的。通过电子广告屏显示的信息与课本第115页图（如图3）对比，学生认识到：电子广告屏上的每一盏小灯泡就好像是一个像素，发光可以用“1”表示，不发光可以用“0”表示，如果把电子广告屏当作显示器的话，电子广告屏上显示的信息就应该是一张位图图片了。 位图概念认识清楚了，对位图图像存储空间的计算就迎刃而解了。 拓展：通过Windows造字程序的使用（如图4），加深对位图的认识。 ★《“特洛伊”战争》与木马病毒的关联 省编教材第14页有一个有关“木马病毒”的小知识，是这样介绍的：所谓木马病毒就是特洛伊木马病毒（Trojan horses Backdoor）的简称。这种病毒是一种黑客程序，或者叫后门程序，它包括客户端和服务器端。当系统感染此种病毒后会向远程发送当前计算机的资料，或者被远程计算机控制。 我是让学生阅读《荷马史诗》中的《“特洛伊”战争》材料来理解木马病毒的工作机制的：……足智多谋的奥德修斯献出了“木马计”，米阿加米农所采纳。希腊军队佯败，弃一匹巨大的木马而逃。特洛伊人被骗，把“战利品”——木马拖进城里。当晚，藏在木马腹内的20名希腊士兵杀出，打开城门，里应外合，特洛伊立刻被攻陷，遭到大肆杀掠和大火，全城被毁。老国王和大多数男人被杀死，持续10年之久的战争终于结束。 
学生阅读过后，明白了：哦，木马程序是要里应外合才能工作的，而且危害这么大！ 
其实，计算机并不神秘，只要你留心，在现实生活中总能找到它的影子。由于我经常搜集一些现实生活中有关的例子，用于信息技术课教学中，把冰冷冷的机器和生活中的例子整合了起来。和以前枯燥的理论课相比较，我的课堂气氛活跃了很多，学生都能积极思维、动手，以前的教学难点现在成了我和学生交流最多的话题，很多学生也逐渐学会了观察和思考。通过一个个活生生的事实，使我和学生都有深刻认识：处处留心，留心皆学问！ |
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