出版日期：2004-4-19　　总期号：564　本年期号：14

本期导读 综合报道 硬件世界 网络新时空　 整机与数码 软件与应用 教育信息化 培训与职场　 读者俱乐部　 中国教育信息化

机遇与挑战并存 期待与忧虑同在 《中国电脑教育报》董玉琦 　　随着2003年试点示范项目的启动，在《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》和《2003～2007年教育振兴行动计划》中明确提出的“农村中小学现代远程教育工程”悄然付诸实施。显然这是国家教育行政部门落实新一届政府工作思路，特别是体现出更多的关注农村、关注教育、关注信息化的一项具体举措。 　　实施“农村中小学现代远程教育工程”，不仅仅在于促进教育均衡发展和农村教育的跨越式发展，其实具有更广泛的深层次的意义。 　　从社会发展的视角来看，有利于全社会的整体协调发展、可持续发展；从推动信息化进程的视角来看，无疑抓住了农村信息化的核心和关键；从公民利益均衡的视角来看，为农村社区的全体成员，尤其是农村中小学学生提供了公平的信息环境、限制了“数字鸿沟”的形成和扩大、体现了保护农民合理利益的民主化精神；从知识经济的视角来看，可以加快我国农村社区从农业经济、农业文化向知识经济、信息文化的过渡。 　　“农村中小学现代远程教育工程”现阶段表现出了良好的发展态势。不过，随着工程实施的不断深入，特别是基础设施配置完成后，系统的有效运营、适切的信息资源开发、人力资源的发展等问题将会更加凸显。为了实现工程的建设目标，建议加强研究人员的参与程度、构建持续发展的机制、明确给出工程的评价指标等。 　　“农村中小学现代远程教育工程”务必要追求实效、高效、长效，决不能使成为“形象工程”、“劣质工程”、“时代工程”。