| 出版日期：2004-9-06 总期号：584 本年期号：34 |
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管好机房跟我来
张建华 一、间接管理与直接管理相结合 《中国电脑教育报》之前曾刊登过机房管理方面的文章，主要阐述如何通过间接（即主要通过软件、系统的设置及平时积累的技巧等管理机房。比如：隐藏系统所在驱动器、禁用光驱、装上硬盘还原卡等）的手段来管理机房。事实证明，单靠这种方法去管理，不能从根本上解决问题，当时可能有效，时间一长就会失灵。因此，建议在间接管理的基础上加大直接管理的力度。具体方法： 1. 制定切实可行的机房管理制度，认真抓好落实； 2. 每次上课前首先明确本次上机的目的与任务，下课前进行检查与讲评； 3. 加强量化管理，违纪次数达到一定数量，暂停上机，写书面检查。 二、网上监视与临时抽查相结合 部分学生经常把光盘或软盘带到机房，偷玩游戏或看不健康的内容，把机房变成了网吧，这是机房管理员最为头痛和恼火的事情。减少此现象发生的重要途径是： 1. 明察暗访。一方面在机房要多走动、多巡视，另一方面利用教师机上安装的多媒体教学软件，不间断地对每台学生机的画面进行监视； 2. 加强对学生所用盘的不定时抽查，切断传播的源头。 三、变与不变相结合 机房内的计算机是固定摆放的，可每批上机的学生却是变化的，这无疑给管理工作带来了更多问题。为了增强学生自觉维护计算机的意识，减少人为破坏的发生，笔者将每台计算机进行编号，每批上机的学生必须对号入座。这样，每批上机的学生虽然不同，但每人对应的计算机却是不变的。所以，一旦发现有计算机被学生故意破坏，可对本机所对应的人员进行追查，减少了以前相互推诿，不了了之现象的发生。 四、登记签名与现场报告相结合 在上机过程中，发现计算机出现问题，学生应及时向机房管理员报告，由管理员来处置。如果问题没有及时得到解决，本机学生应把出现的现象如实填写在上机登记表上，以备课下管理员有针对性地进行维护。如果机器出现问题，本机学生没有及时报告，又不在登记表上签名和注明问题的现象，那么基本上可以认定是学生有意破坏。 五、批评教育与经济补偿相结合 对于违反了机房管理制度，又造成了一定的不良后果的学生，采取一些相关的措施是必要的，但处理时一定要遵循原则、划分出明确的界线。一般情况下，破坏软件数据的，采取批评教育的方式；故意损坏硬件设备的，可采取经济赔偿的方式。 六、机房管理员与学生共同维护相结合 机房管理员每天要与几十台、上百台机子“打交道”，单靠一个人并不容易。笔者认为，解决此矛盾的关键是下放权力，在学生中培训一批骨干，来协助机房管理。具体方法： 1. 把每批次的学生划分为若干个上机小组，每小组指定一名责任心强、管理能力强、在计算机方面有一定基础的学生担任小组长； 2. 重点对小组长进行计算机日常维护（包括软件、硬件故障的解决）的培训； 3. 在故障处理、人员管理和监督方面给小组长充分的权力。 这样，机房管理员就可以从繁琐的日常维护中渐渐解脱出来，把主要的精力用在对学生的辅导方面，何乐而不为？ |
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