| 出版日期：2004-9-27 总期号：587 本年期号：37 |
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村中故事10
自治教育，成功的源泉 苍山子 阿苍近来所做的第一件大事就是重装了机器，让联众、CS、推箱子等一切游戏突然死亡，以免一个个卸载时带来的一阵阵心疼。阿苍说，他要再一次审视自我的治理能力。 阿苍突然自生“事端”的起因是他教的某班学生上机纪律较难控制，玩游戏、聊天压不下去。阿苍想，自己作为一个教师自治能力尚嫌不足，又何况孩子们呢！所以，他想，提高自治力，无论对学生与大人都不能太过温柔，要来点儿硬的才行！ 其实任何人，尤其是年轻人，自治都存在问题。年轻气盛，做事依着自己的性子，既不能像孔子的弟子曾参那样“吾日三省吾身”，又不能像傅雷家书所说：“真正的英雄不是没有卑劣的情操，而是不被卑劣的情操所征服。”好多人年轻时是顺着自我兴致的浪头任意地漂流自我，却不击破浪头主动寻找自我。所以，自治教育尤为重要。 思想品德德育、心理健康教育虽然都是促进学生“修身自治”的很好的措施，但效果对于很多与“灌输”、“说教”难有共鸣的学生来说，几乎是杯水车薪。还是应当施以“管理”，在管理中养成学生自治的习惯，最终达到“自我管理”型的自治。 阿苍有过这方面的教学经验。曾经有位班长就是一个特别调皮的学生。一次，他竟然在课堂上为几个调皮的学生推波助澜，把女英文教师气哭了。 那天，阿苍当即把他“请”到办公室，他居然摆开“我是流氓我怕谁”的架子向阿苍叫板！阿苍于是罚他抄了一节课的英文课文。 下课后，阿苍跟他一起分析：“流氓也有大小之分，小流氓只不过是大流氓的替死鬼而已。” 班长说他还是愿意做好人，只是控制不住自己恶作剧的想法。 阿苍告诉他：“做好人也不是件容易的事。以后你每天早饭后交来你一天的计划，把你一天准备保持的情绪、要做的事情都告诉我。晚上，我们再来一项一项地核对。只要我不满意，就罚你抄一篇英文课文。” 开头几天，他的计划非常粗糙，纯属应付，阿苍就用抄英文课文来惩罚他。 逐渐地，他开始计划：“今天不能与X同学说闲话；放学后不能与X同学去玩；不能听信X同学的激将法；上机时先做完作业再看其他的网站；让X同学监督我不玩游戏。”继而，开始涉及时间安排：“自习先把作业快速完成，不开小差；再好看的小说也得课下看；午睡醒了看看书；晚饭后向X同学请教数学题。” 这种自治力的精神治疗法持续了整整一周。第二周，阿苍协助他制作了两份周计划，一份是他自己学习态度的维持和纪律的约束。另一份是课余时间上网研究《四大名捕》的计划，包括阅读、查找、写报告等，分析主人公的性格、作者心理刻画的技巧等。哪天做到哪一步都有明确计划。 第二周结束，他已经做了很多事，甚至还自觉地帮助阿苍打扫机房的卫生，已经完全没有再监督他的必要了。阿苍让他谈谈体会，他说：“现在感觉过得很实在！” 针对个别学生，教师可以具体分析，对症下药。对于大多数学生又如何来开展自治教育呢？ 阿苍制定了训练学生自治的计划，先从机房活动治理开始，组长责任、分组落实、加重处理，以“管”代治，督促自治力的提高。但是，信息技术课的地位不高，“重罚”的办法只好仍然采取“借他山之石”的措施，用背诵、抄写英文的方式达到“玉成”的目的。直到学生自我管理成为习惯了，“措施”与“制度”也就自然解除，再没有使用的意义。 希望更多的学生与老师都能理解到自治能力的重要，让自治教育灌溉着幼苗，使他们有计划、有准备、有规律地成长起来，走向人生的成功。 村中备忘录 我国年轻的教育家王小平在她的著作《大成奥秘》、《本领恐慌》两书中都提到自治对人成功的作用：“大凡成功者、大成者，他们的自治力都高人一等。”“自我治理，是决定人生命运的根本。阻挡你前进的人，不是别人，正是你自己。”“只有自治，才能赢得高度的理智，赢得完美的人格，赢得美好的命运！” 友情提示： 《村中咸谈》的第三部《村中故事》已告结束，感谢各位读者的支持与厚爱；《村中咸谈》的第四部《大话村中》即将推出，敬请关注。 |
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