| 出版日期：2004-11-01 总期号：592 本年期号：42 |
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探索数字艺术教育的真谛
——访上海市复兴高级中学副校长倪闽景 本报记者 李智 
上海市复兴高级中学副校长倪闽景 2004年8月，作为世界音、视频领域的领导厂商，品尼高（Pinnacle）公司联合当地的教育合作伙伴上海学趣信息技术公司，以上海市复兴高级中学为课程开发基地和首家示范校，开发并构建了数字艺术课程方案。有关“数字艺术创作室”的应用情况以及“数字艺术课程”在复兴中学的开设情况，记者采访了上海市复兴高级中学副校长倪闽景。 倪闽景副校长首先向我们介绍了复兴高级中学数字校园的建设和应用情况：“复兴高中的校园网1998年初步建成，到目前为止已经进行了多次升级改造。1999年至2001年，我们主要的工作重点是教师培训和基础网络建设。2002年以后，我们陆续建设了很多专用实验室，例如数字化实验室、图形计算器实验室、机器人实验室等。今年暑假，我们建设了‘数字艺术创作室’。” 谈到“品尼高数字艺术创作室”，倪副校长显得异常兴奋，他说：“我们学校是‘上海市艺术特色学校’，对艺术教育一直非常重视，很早就开设了合唱、摄影、管乐队等课程。在数字艺术这方面，我们也是早有打算。之前，我们做了一些这方面的尝试，比如说电脑的平面设计课程。相对来说，这些课程都是偏向技术的，而距离艺术还是有一定的距离。我们一直想在数字艺术这方面有所突破。一个偶然的机会，我们看到了品尼高公司比较成熟的技术和产品，感觉能够适用于学校艺术教学，于是便将其引入到我们的课程体系中。具体的课程设置方面，我们选择了选修课+学生社团的方式，帮助学生在‘做中学’，通过制作和交流过程，实现学生艺术素养的提高，营造校园数字艺术创作的氛围。目前已经取得了非常好的教学效果。” 记者了解到，长期以来，艺术教育在我国中小学教育中始终是以传统的唱歌、舞蹈、表演为主，涉及到音乐、影视方面，大多以欣赏教育为主。随着信息技术在基础教育领域的普及，提高传统课程的信息化程度越来越迫切。针对这样的需求，品尼高及其教育合作伙伴以品尼高多媒体技术为核心，推出了数字艺术教育解决方案，“数字艺术创作室”便是该解决方案的核心组成部分。 最后，倪副校长对“数字艺术创作室”进行了一番评价：“有别于传统艺术教育形式，应用品尼高数字媒体技术进行艺术教育有以下优势：一是积累性。比如说用品尼高数字媒体技术演奏钢琴，MIDI文件可以保存下来，下一节课再听，并进行修订，有利于发现并改正缺点；二是师生之间、学生之间的交流。将做完的作品上传到校园网上，互相讨论，发表对作品的看法；三是及时反馈。作品完成后可以直接呈现给观众，能够及时得到观众的反馈。而对于学生来讲，即使作品不是那么完美，通过及时的反馈仍然可以获得一种满足感。以上几点将有利于艺术的普及教育。” |
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