| 出版日期：2001-10-22 总期号：1065 本年期号：80 |
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上海网事
思科网络学院上海行 小寒 思科（Cisco)系统公司总裁兼首席执行官钱伯斯曾说，是什么决定了我们的未来？答案是互联网和教育。 1998年思科开始在国内与知名学府合作推广网络学院计划，从第一家思科网络技术学院（简称网络学院）在复旦大学诞生，到今天网络学院遍布全国24个省市自治区。思科所开创的终身教育新模式具有强大的生命力。 复旦驾御网络学习 复旦大学作为思科在国内的第一所网络学院，现有学生近六百人，参加CCNA认证考试的合格率在75%左右。复旦大学网络中心副主任朱斌认为，与传统的老师讲授、学生记笔记的课程培训相比，网络学院的培训课则更多地采用以电脑为工具对教学内容进行多方面展示，老师只是讲一些关键知识点，其余内容学生们都可以在学校内部或者在网上学到。网络学院提供与课程相关的实验，对于加深学生对课堂知识的理解、培养动手能力有很大帮助。 为了更好地推广网络知识，思科有个想与国内高等院校合办网络学院的想法，复旦认为这是对人才培养的一个很好的方式。于是从1997年开始，复旦着手筹办网络学院，在校园中主要面对的是在校大学生，复旦有很多迫切需要学习网络知识的学生，他们平时学的理论多，实践少，在思科网络学院里，CCNA虽然是最基础的理论课程，但是对于学生来说是一个很好的实践课程。 许多人会认为思科网络学院讲授的知识肯定是围绕着思科产品，实际上在网络学院的教学过程中很少提到思科的产品，更多提供给学生的还是怎样去设计网络、维护网络和管理网络，给学生提供一个很好的实践环境。最早复旦的CCNA课程是面对面授课，后来发展为利用校园网传播知识，现在已发展到利用远程教育平台，让更多的人来学习。 
复旦大学网络与信息工程中心 钟亦平教授 “培养网络人才远比推广网络产品的影响更深远。” 复旦大学网络与信息工程中心钟亦平教授 复旦思科网络学院利用上海热线覆盖了整个华东地区，只要有学习意愿的人，都可以上网来学习。而且他们还支持了国内其他学校开设这一课程，例如华东理工大学、东华大学、南通大学。 培养网络人才意义深远 社会上的许多行业都日益离不开网络的支持，网络人才的供求关系也步入一个新的阶段。但是高级人才的发展需要有基础人才做基石，网络学院的主旨就是普及网络知识，传播网络技术。谁把握了互联网，谁就掌握了未来。在IT时代，为了顺应发展的需要，电信、电气、金融等行业都购入了大量的先进的网络设备，而操纵设备需要大量的人员，思科用前瞻性战略眼光看到了这一点，推出了旨在培养网络人才的网络学院项目，只有更多的人对这件事情存在热情，才能使它相关的行业得到蓬勃的发展。 也正是看到普及网络知识和取得CCNA认证对于求职等有帮助，开办网络学院一事得到了复旦大学的大力支持。 复旦是按照层层递进的模式培养网络人才，这样学生学完知识以后除了取得相关证书，真正重要的是能力得到提高。即使没有取得证书，只要有能力也同样可以为国家做贡献。 学习为了更好地工作 当记者问到几位正在网络学院学习的学生，为什么要来要学习网络基础知识时，其中的一位同学说：“我是学经济的，网络和生活紧密相连，如果我们不懂这个，以后我们就会落后，思科给我们提供这个机会，非常好。思科并不是宣传自己的产品，更多的是教我们网络的基础，而且他们的教材非常科学、合理。” 
复旦大学学生正在进行研讨 一位计算机系的同学说：“一般大学计算机系讲的基础理论比较多，思科很少讲具体操作，主要讲市场远景，所以很多工作可以在学校完成，对于我们适应工作还是很好的。” 另一位已经毕业的同学说他选择思科时，正在面临就业选择，如果有证书的话，就会找到一个很好的工作，思科认证比其他的认证层次高，这是他学习的最初动机。 同济倡导个性化教育 同济大学是最早与思科公司合作开设网络技术学院课程的14所大学之一，该校同时也教育部批准的第一批网络学院试点。同济大学成功地将思科网络技术课程引入网络学院的课堂，传统专业加IT技术成为他们的特色。传统专业课程一个是土木工程专业，另一个是交通工程专业，在这两个专业之上加上了一些网络课程。网络学院的工科课程要比文科难开展，因为课程当中实验的部分比较多，但是凭借同济网络学院函授课程的经验（同济网络学院以前函授课程做得较好，是教育部搞得最好的学院），巧妙地把函授教育的经验加上网络技术，这样同济网络学院在已有专业课程里加上新的IT课程的实施受到了学生的欢迎，而且学生表现出了浓厚的学习兴趣。 同济网络学院最近开展了一个小小的调查活动。调查的主题是：近年来你认为在同济的教材中贡献最大的是什么教材？选项有两个，一个是高等数学，另一个是网络教育。投票的结果显示前者是22票，而后者达到29票。要知道一般工科大学都选用的是同济出版的高等数学教材，网络教育的投票超过了高等数学，看来同济网络学院的网络知识教学已经是深入人心了。 
同济网络学院 陈永岚主任 “企业越来越离不开互联网，互联网离不开大规模的网络人才。” 思科网络教育学院最重要的一个特色是什么呢？同济网络学院崔子筠主任认为是个性化教育。他说CCNA的课程已经很好地体现了个性化教育，这是同济网络学院要学习借鉴的。什么是个性化教育？就是大家所常说的因材施教。那么又是怎样体现的呢？这是依靠教学中的“超链接”。 举个简单的例子，开始讲网络基础时，会牵扯到PC机或其他的硬件知识，有的人非常熟悉PC机和硬件，而有的人就不太熟悉，思科的教材中会采取“超链接”的方式，让你从其他的书中了解什么是PC机和硬件知识。通过“超链接”也从中看到思科教材做得非常科学，让学生及时发现问题并且及时地解决了问题。思科的教材等于为学员提供了许多本参考书，让学员去了解不知道的东西，而且又不占用课上的时间，同时也省去了老师的许多时间和经历，使之解放出来毫无顾虑地连续串讲，一旦学员出现不明白的问题，就可以又快又方便地查阅、了解相关知识。 CCNA作为网络教育学院里的一门课，在同济网络学院授课的一年多时间里，网络技术在飞速发展，思科也因此将教材改了三版。思科拥有一个强大的教材研究、开发基地作后盾，使讲授网络知识的教材永不落后。 教学方式上，同济网络学院也处处体现了因材施教和个性化教学。例如学院中的来教授和方教授就是采取得不同教学方式，来教授强调自学，而方教授则善于进行讲解和引导。来教授主要是带研究生，所以对学生的自学要求比较高。方教授的讲解主要采用的是引导方式，因为主要是面对社会学员，这些学员的个人知识基础参差不齐，而且学习认识也有所不同，这就要求老师能够把复杂、难懂的技术知识用简单、明了的语言传授给学员。通过不同的教学方式，网络学院可以满足不同学员的需求。 中国的信息产业在高速发展，各行各业也越来越倚重网络技术，而全球的高级网络人才（例如CCIE）少之又少，需求远远大于供应数量，所以我们必须培训高水平的技术人员。我国的网络基础人才也不够普及，缺少了坚实的基层力量，高级人才难有质的飞跃。所以一方面要扩大网络知识传播面，另一方面要建立高素质的培训中心。高校参与到技术培训中来，是因为学生将在若干年后成为使用网络技术的主流群体，所以面对他们，高校网络学院价格低、环境好、时间长的优势解决了学生渴求学习的愿望，同时也缓解了社会培训的压力，为普及网络知识增添力量。 背景资料 思科网络技术学院计划是思科公司针对目前市场上对网络专业技术人才不断增长的需求，以及学校普遍缺乏合适的网络教育课程的现状，在全球范围内推广进行的网络技术教育项目。 思科网络技术学院计划首先于1997年10月在美国推出。该计划一经推出，即受到美国政府、企业界、教育界和学生的广泛欢迎。他们认为该计划不仅能增加接受训练的IT专业技术人员的数目，还能教授年轻人为迎接新世纪挑战所必需的种种宝贵技能。在国内，这项计划同样得到了国家领导人和各有关部门的高度重视和大力支持。截至目前，思科公司已经与25所院校开展合作，建立起各地区网络技术学院。思科网络技术学院计划在国内的顺利推广，既离不开国内市场对网络专业技术人才的巨大需求，也得益于国内教育界人士对该计划的认可和支持。二十一世纪的技术将主要围绕计算机和网络技术，思科网络技术学院计划将有助于实现“科教兴国”的战略。另外，专家们表示，思科网络技术学院不带有很强的思科公司色彩，更注重网络知识的普遍性及与实际操作的紧密结合，教材由浅入深，教授方式灵活生动，完全符合远程教学的要求。 |
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