| 出版日期：2002-05-13 总期号：1116 本年期号：33 |
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蓝色的梦从这里开始
记北京东方华印软件学院的成立 敖伟 随着IT业飞速发展，社会对IT人才的需求更加迫切。北京作为IT发展的中心，对这一问题感触更加突出。一方面，大量的企事业单位面临IT人才匮乏的苦脑；另一方面，大量的IT人才徘徊在人才市场，却无法找到理想的单位。 面对这种矛盾，如何能够尽快培养出适合社会发展、满足企事业单位需求的人才，已经成为社会各界关注的一个问题。大量的软件学院就是在这种情况下应运而生的。 与印度合作办软件学院 在北京市软件促进中心的大力支持下，近日，首都师范大学与印度专门软件教育机构亚洲信息技术学院（AIIT）合作创建了一家高等非学历教育软件学院——北京东方华印软件学院。 学院建设目标是成为北京市专门从事软件业的软件技术人员再培训、软件技术人员培训、软件蓝领技术工人的培养基地。 与其他软件学院不同的是，这所软件学院全面采用印度的教学模式，全部课程均聘请印度专家进行授课。在教学过程中，采用双语授课方式，所有教材都追踪IT技术发展，做到与各企业对IT人才的需求相适应。 中印IT教育模式的比较 传统的中国IT教育模式是，经过大学四年的本科教育，进行全面的基础课程培训，拿到工科学士学位。如果要再继续深造，则需选定相关研究方向和导师，考取研究生，再进行三年硕士阶段学习甚至三年博士阶段学习。 中国的传统教育，偏重于理论方面的学习和研究，教材更新速度往往赶不上技术发展变化，更多的实践时间往往被忽略。当学生毕业，正式走上工作岗位之后，才猛然发现，自己无法胜任实际工作的需要。既不会实施一个真正的项目，也不会使用Java、C++。理论和实践的脱节已经严重地影响了人才的迅速成长。 近几年，随着IT业的飞速发展，印度软件业迅速崛起。大量的软件人才应运而生，并且大量涌入国际市场，并担当起大部分企业的IT重要职位。曾经有人统计过，在美国的大IT公司中，每十个从事IT的专业人士中，就有三个是印度人。 究竟是什么原因造成印度能够在短短的时间内在软件方面有如此大的飞跃呢？业内人士普遍认为，印度软件产业的成功，得益于印度拥有大量为全球欢迎的软件技术人才资源。经过多年的努力，印度成功地探索出了一条培养高水平、实用性人才的有效途径，形成了有“国际工人”美誉的软件人才。在重视软件理论教学的同时，印度特别重视以软件订单项目为基础的专业实践能力和实际操作开发能力的培养。在学习的过程中，学生就能够参加到实际软件订单和软件项目的制作开发工作中去。这样，一旦毕业进入企业很快就会成为合格的专业技术人才。 摆在眼前的现实说明，印度的教学模式非常适合计算机技术高速发展的事实。国内软件企业期盼早日参与国际竞争，影响它发展的主要因素就是缺乏大量高水平的、符合国际标准的软件技术人才。 培养企业急需的IT人才 山东大学齐鲁软件学院投巨资兴建千兆校园网，并为学生配备笔记本电脑，“虚拟教师”和“移动分布式实验室”，成为学生进行e-learning和课程实践的对象；东软信息技术学院在自主编写教材、从国外引进原版教材的同时，还从爱尔兰、日本等国引进多种先进的动态课件，并保持课件的每日更新；而北大青鸟APTECH学院的教材一部分从印度引进，另一部分借鉴大学本科教材。各软件学院对教学模式的种种探讨，引发了社会对培养适合我国国情软件人才的深层次探索和实践。 北京东方华印软件学院结合国内的实际情况，在培训时首先明确技术岗位，随之确定相应岗位的技能需要，然后再决定学生需要学习的知识，最后从印度引进具有丰富软件开发经验和教学经验的教授进行授课。而这些教授大多是曾经在欧美等国家从事过软件开发的技术人员，具有丰富的项目经验。在教材方面，北京东方华印软件学院不仅仅单纯引进国外教材，还根据中国市场情况实时对教材内容进行调整，配以印度籍教师的辅导。 据软件学院院长介绍，现在已经有相关企业和学院签订用人方面的合同订单。看来，这种印度式的教学模式和方法对企业具有比较大的吸引力。 |
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