| 出版日期：2002-11-18 总期号：1169 本年期号：86 |
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从单一中突围
ERM改写教育信息化新模式 朱耀柏 对于教育领域来说，信息技术不仅带来教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。然而，从我国目前的教育信息化应用情况分析，还存在着资源、应用、组织、技术和过程方面的五大瓶颈。 资源瓶颈。学校在信息化建设中没有切实可用的资源。 应用瓶颈。教育信息化的最终目的在于应用，因此，必须让教师和学校的管理者使用便利的工具进行信息化教学和管理活动。 组织瓶颈。在信息化建设过程中，目前主要存在着教师计算机应用水平较低，以及对资源共享的积极性不高等问题。 技术瓶颈。技术是教育信息化的根本保障。目前一些教育信息化应用软件没有采用最新的技术标准，与其它系统不兼容；一些教育信息化应用系统操作的复杂性使得教师需要大量的时间进行学习培训。 过程瓶颈。教育信息化建设实质是一个动态的过程管理。而很多教育信息化系统没有考虑到这一需求，造成了教育信息化系统一旦安装后就变成了固化的系统，致使教学信息化资源内容与教学实际相脱节。 清华同方思科系统技术有限公司从我国的教学实际出发，以信息化战略性的整体目标为着眼点，以系统工程为指导准则，推出了一整套教育资源管理体系(TF-ERM)。TF-ERM从教育信息化应用的基础——教育资源入手，针对资源瓶颈、应用瓶颈、组织瓶颈、过程瓶颈和技术瓶颈对教育信息化流程进行了重新规划，制定出一系列针对国内教育应用的整合解决方案。 TF-ERM教学资源库。TF-ERM改变以往从单一学科、单一功能设计的思路，而采用一个综合性、开放性的资源结构，确保在海量的资源管理中可以轻松找到所需内容，并实现了与其它资源的全面对接，解决了资源库的升级问题。 TF－ERM教学管理平台。设计教学管理平台功能模块，教师可利用其中的资源和工具，制作自己的课件，并上传到资源库当中，实现共建共享。 TF－ERM教师评估系统。通过电子货币等多种评估手段，对教师和学校的电子教学成果进行评估，全面促进教师运用资源库管理的积极性。 TF－ERM教学应用工具。设计了大量能够切实提高教学工作效率的工具软件，包括媒体处理工具、制作工具、学科教学工具以及教案课件模板等，确保了教师实际应用的便利。 TF－ERM技术标准。采用了国际国内一系列最新的包括XML、Java2和国家《中小学基础教育教学资源元数据规范》、智能化搜索等先进技术，确保了教育信息化系统的安全性、开放性、稳定性。 |
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