| 出版日期：2002-11-18 总期号：1169 本年期号：86 |
|
 |
教育信息化：蛋糕虽大却有点硬
楚田 教育信息化的蛋糕到底有多大？广州市教育局预测的数据表明，近两年会有近10亿元的市场容量，但是在采访中记者发现，这块“大蛋糕”虽然诱人，但并不好吃。如何解决好教育信息化过程当中出现的种种问题，引起了教育部门、校方和厂家的共同关注。 
学生的学习积极性有了大幅提升 教育信息化能催生新市场，据广州市教育部门提供的数据表明，广州学校中已经有服务器接近一千台，根据教育局预期完成教育信息化相关指标预计，这一数字将持续增长。 教育市场迅速膨胀 在服务器领域，教育市场增长表现明显。据赛迪评测表明，国内教育信息化全面启动之后，教育系统服务器年销量迅速突破10万台，增长速度很快。这使得一大批厂商开始进军普及型教育服务器领域。 负责设备采购计划的广东省教育部门相关负责人透露，采购服务器与台式机，他们的首选是国内品牌。这主要是因为：国外厂商如IBM、HP等知名IT公司产品价格偏高，中低端产品偏少，而国产如清华同方、联想、方正等服务器大多锁定在中低端市场，良好的性价比与教育信息化目前的资金运用十分相衬。 为了赢得市场，国内一些厂家开始调整自己的产品策略。一直关注教育PC领域的清华同方，今年10月一改“大PC，弱服务器”形象，一口气推出了6款“超强”服务器新品，其中有两款为教育行业特别定制的机型。TCL、联想等品牌也动作频频，一时间定位在“电子教室”、“校园网”或“校间广域网”的产品和方案层出不穷。据记者对广州市场的粗略统计发现，已经有二十多个品牌厂商开始主攻本地教育信息化硬件设备提供，其中服务器是都是他们的重头戏。 教育市场对软件的需求也越来越大，广州市教育局对最近几个月的数据统计表明，软件在教育信息化中的采购增长达到30%以上。预计近两年教育信息化市场对软件的需求会有一个强烈的需求。 “重硬轻软”呼唤优质网上教学 然而无可否认，教育信息化当中还存在着“重硬轻软”的问题，为什么会出现这样的问题呢？记者在采访中了解到，许多学校认为，当硬件平台搭建起来后，平台上的教育网站运行效果是最重要的，但是目前学校中的教育平台的内容大多围绕同步练习题、复习题、同步课件、中考高考试题在打转，没有新意，无法达到电子化教学提高学生综合素质的功能。 学校到底需要什么样的教学网站呢？广州东山区教育局一位负责人认为，教育网站当务之急是要解决三大问题：教学中的复杂问题形象化、课堂实验的有效虚拟化和练习题贴近真实生活化、趣味化。比如说在讲勾股定律时，书上只有一个简单的例子，讲立体几何时，没有立体感，教学网上就可以通过许多形象的方式讲解这些教学中的难点问题。 在课堂实验虚拟化方面，由于经费或课时安排等原因，让学生反复做实验还不大可能，条件好的学校也只能选取部分实验来做。教学网站可提供动画模拟实验，这样就可以在网上运用多种手段来讲解，让学生更容易理解，但目前教学网缺少这方面丰富的案例。 还有一个问题是目前中小学的教学网上的练习题太片面化、枯燥，不贴近生活。这需要有许多既懂得动画编程，又理解教学大纲的专业人士来完成，但目前，这方面的专业人才还不够。正是这些原因，限制了目前教育信息化平台的应用，使得学校在实施过程中无意识选择了“重硬轻软”，保证硬件上的先进性，却要等待实用的软件。 支持教育也得有钱赚 “做教育处信息化，真有点像是义务支持教育事业”，提起教育信息化的利润问题，天河软件园的软件企业王兵经理一脸的无奈，他认为，教育市场的蛋糕虽然很大，但个体蛋糕很小，很分散，相对来说又是一个资金相对匮乏的市场，除非企业在教育信息化领域能够上量，才有可能拉动利润。 广州东山区培正学校一位负责人认为，教育本身就是不盈利的，企业应该有义务帮助教育行业在信息化建设中提高性价比。这需要政府来协调关系，政府应该出台相应的政策，来保护企业和学校双方的利益，尽量规避风险。尽快的探索出一些比较适合的教育信息化建设的动作模式，包括资金的筹集，以及网络建设的模式等等。 
图为广州市越秀区府前小学的学生在上课。 纵观今年的教育行业市场，系统可靠性、服务质量与产品性价比成为影响服务器采购的三大主要因素。针对教育行业市场的现实需求，国内许多厂家都在进行策略性调整。联想、清华同方、浪潮英信等主要国产服务器品牌开始在强调产品的高性价比、稳定性和可管理性的同时，更多的是以“可靠品质、服务水平与整体应用解决方案”作为行业开拓的主要法宝。同时协助学校改变传统教育模式，力求给整体教学带来新变化、新气息。 随着教育信息化进程的加深，教育行业用户对服务器等IT产品的采购日趋理性，“重产品，更重整体解决方案”成为业界共识，只有知道教育行业特点的企业最终会在“长跑赛”中获胜。企业应该在建立品牌与完善教育服务体系这两点上下功夫，而不是只盯着硬件集成。业内人士预计，今明两年来自教育行业的采购大潮将会出现，服务于教育信息化的企业正面临着新的一轮的竞争。 “校校通”面临哪些难题？ 在实施“校校通”工程的同时，供求双方也不断发现目前广东“校校通”工程中面临一些需要突破的问题。虽然受国家投资政策的倾斜，“校校通”工程受到广泛的支持，但是在实施过程中，仍然存在着缺乏定制化产品、后续资金不足、计算机应用水平不高三大难题。 广州育才中学负责人指出，教育电脑是针对教育领域的，但电脑厂商恰恰在“教育”两个字上做得远远不够。大多数厂商只提供与标准商用电脑类似的硬件，在硬盘数据保护、网卡管理、常用教学练习软件、网络教学软件等方面并没有系统、完整的设计。学校在买回电脑后，可能还要去添加教学所必需的软硬件，这种方式不仅麻烦，还会增加学校的额外开支，电脑设备的稳定性和兼容性也会大打折扣。 其次，资金已成为教育信息化的重要瓶颈。由于资金不足，一些二三级城市在“校校通”的大潮中仅仅做到“物理通”，有的甚至还达不到“通”的要求。有些学校的校园网基础设施基本完成，但没有教学应用;有的地方只完成了校园网的局部建设，建成一两个电子教室或电子备课室。在现有资金无法满足建设需要的情况下，许多IT厂商盲目进行“跑马圈地”，“校校通”工程的建设也演变成“为建网而建网”，校园网建成了却没有实际应用。 
教育信息化面临的第三个制约因素是教师计算机、网络应用水平的限制。长期以来，在传统应试观念的引导下，教师对信息技术的认识和应用水平都相对较低。中考、高考的升学压力更使学校不敢放手在提高师生的电脑、网络应用水平上下工夫。因此，面对形形色色的“校园网”、“校校通”，许多教育工作者往往不知所措。 为解决“校校通”面临的难题，许多厂家正在寻求新的突破，如浪潮推出了硬件、软件、网络、培训、资金五位一体的全新模式。在教育领域的信息化过程中，硬件、软件、网络、培训、资金就像组成木桶的边板，缺任何一块也无法盛水，在木板齐全的情况下，盛水量也只能由最短的一块木板决定。实现“校校通”的有效方法就是“五块”同步发展。 相关链接 广州市越秀区教育信息化发展规划中指出，到2005年，越秀区教育局预期完成教育信息化相关指标为： ⒈ 中小学信息技术课规范开课率100%（2003年完成）； ⒉ 学校设置校园网比例超过40%（2002年完成），各类学校上网率达到100%（2001年完成）； ⒊ 教育和科研网络学校覆盖率达到100%（2005年完成）； ⒋ 教育信息技术与学科整合达标率达到50%（2005年完成）； ⒌ 中小学生计算机人机比例：高中达到8：1，初中达到10：1，小学达到15：1（2005年完成）； ⒍ 中小学专任教师信息技术水平达标率达到95%（2003年完成）； ⒎ 教育管理信息系统在区属各类学校和教育管理部门应用覆盖率达到100%（2005年完成）。 |
||||||||||||||||||||||
