| 出版日期：2002-11-25 总期号：1171 本年期号：88 |
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教育软件你为什么不同步？
丁乙乙 今年9月底前，上海中小学基本达到小学15∶1、初中10∶1、高中8∶1的电脑配置目标，并在年内基本实现“校校通”；上海市教委还将进一步推进中小学信息化管理；新成立的“上海教育软件发展公司”在日前揭牌，市教委与上海电信、交通银行签署了合作协议，共推教育软件市场。这一系列措施的公布，让软件商们看到了巨大商机。 然而，记者在采访过程中发现，零售市场上形形色色的教育软件很多，但真正贴合市场需要的精品软件却很少，软件功能与实际教材存在着脱节的现象。对此，记者走访了使用方、采购方和开发商，听听他们的看法？ 学生： 软件与教材不配套 在上海书城的音像部有一些教育软件在出售，但书店的服务员不知道所出售的软件是否和现行的教材同步配套。旁边一位格致中学的学生说：“我买的好些教育软件根本就没用，本来是高二的内容在却出现在高一的教育软件里。还有部分英语软件里的题只有答案，没有解释，有些甚至连答案都错了。后来我觉得没用，就不用软件学习了。”随后记者又看了其他公司出的教育软件，发现这些中学同步的教育软件有很多不同的版本，并且在内容上都不一样，那么到底哪个是同现在学生用的教材一样的呢？书店的服务员告诉记者有的教育软件是前年就来了，他们也不知道到底是刚来的软件好,还是以前的软件好。 而在百脑汇的连邦软件专卖店，一位销售人员告诉记者，在他们这里销售的教育软件很多，但那些与教材相关的软件卖得都不尽人意，主要的问题就是软件与学校教的课程不同步。一般销售的人员也搞不懂目前在中小学里使用的究竟是哪种教材，所以在进货的时候只能是跟着感觉走。而那些脱离开教材的软件，如一些背单词或是练听力的软件就卖得比较好，因为它们不涉及教材问题，深受英语爱好者的喜爱。 
经过一番讨价还价之后，一青年人购买了雅思听力辅导软件。 在上海杨浦实验学校，一位姓刘的初中英语教师告诉记者，他们那里所用的教材都是教师自己从学校规定的范围里选的，有的教材根本就不是人民教育出版社出版的，所以对于同步教育软件来说就根本没有什么同步不同步的问题，出版社都不一样，那内容就肯定不一样了，因此更谈不上对学生当天学习内容的巩固作用了。另外很多同步教育软件大多数都是相互拷贝，正确与否都不知道，还不如不用。有的软件讲解也不是很清楚，给部分学生造成了错误的引导，因此教师都不愿意用教育软件。另外，大多数学生还是习惯在复习资料上做练习，不喜欢在电脑上做。 采购方：软件开发缺乏教师参与 全国中小学计算机教育研究中心 (上海部) 主任陶增乐教授在接受记者采访时表示，在推广计算机教育的过程中，从各学校软件采购办反映上来的问题很多：有些软件厂商并没有真正理解什么是教育软件，将教育软件作成题库式但没任何分析，或者将教材原封不动地搬上光盘，再配一些音乐和动画就变成了多媒体教学；所有的教育软件几乎都是在电脑上应用，可这些软件并没有体现出使用者与计算机的交互性功能，也没有充分发挥计算机辅助教学的优势，更谈不上个性化教学；一些厂家在教育软件开发中没有请教优秀的教师参与，只是由软件开发人员根据教材编写程序，缺乏权威性、科学性，开发出的软件漏洞百出没有实际意义，而且教育软件虽然种类很多但内容上有些却大同小异没有什么区别，这样一个软件市场如何让家长和学生们去选择？ 上海逸夫职业学校计算中心的方老师暑假期间负责采购一批适合职业高中教学的英语软件，但空手而归。他向记者表示，教学和应用软件是目前充斥市场最多的教育软件类型。这一部分市场需求巨大，但目前供给并不理想。造成这一情况的主要原因是，目前从事这类软件开发的多为大学技术专家、教授或软件企业的开发人员。开发出的软件往往是训练、答疑式的，主要是围绕知识点、难题展开的教学，内容单一、雷同。另外，还有一些对中小学教学内容的严肃性和思想性缺乏理解。工具型软件和网络环境软件也相对缺乏。 而软件之间数据的兼容问题也是众多校园网用户普遍关心的重点。蒋鸣和老师是上海市教育科学研究院研究员，他告诉记者，据年前的一份调查表示，只有43%的被访学校表示,同一品牌的产品之间可以实现数据的兼容，34.7%的被访者表示,所使用的软件之间数据完全不可兼容共享,由于各品牌产品之间不能实现数据共享，软件产品本身的质量、软件厂商之间的产品壁垒，正在制约校园网的使用和效用的发挥。 厂商：一些硬件厂商对教育软件不重视 许多教育软件在招标过程中，是与PC硬件等一起作为整体打包方案来推行的，在此过程中，一些硬件厂商对教育软件的不重视，造成了教育软件的先天不足。上海卓识软件有限公司总经理魏奇告诉记者，现在中标教育领域的某一大单，已经是众多PC厂商的一个宣传点。在不少IT厂商的教育行业解决方案中，PC厂商往往只是为推广其现有产品，对教与学的关心不够。卓识曾经拿着自己的产品设计理念，希望和硬件生产厂商合作，可谈了无数个回合后，对方一再坚持推销自己的现有产品，或者采取捆绑销售的方式，对为教育量身定做更贴合的终端设备缺乏兴趣。魏奇表示，为了能在招标项目中分得一杯羹，不少软件商觉得能够捆绑销售就不错了，至于是否与硬件匹配，与其他系统的兼容性如何，都成为次要的事情。 记者点评 日前有关部门提出了“国家基础教育资源库”的基本构想：开放性、可持续性、适用性、规范性及前瞻性，这意味着原有的市场格局将被打破。 目前，大多数厂商还处于资本投入阶段。而资源建设作为教育信息化建设的重中之重，既是热点也是难点。随着“开放、共享”的资源库建设目标的提出，原有的资源库市场格局势必将迅速崩溃瓦解，这对于教育软件企业来说，既是机遇又是挑战。 |
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