出版日期：2002-12-09　总期号：1175　本年期号：92

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P-CMM要将软件人才复合化 改变教师结构和授课内容 陈蓉 　　信息化程度正在成为衡量国家或地区现代化水平的标志，因此，如何培养软件人才，如何发展我国的软件产业，已成为越来越多的人关心的话题。 　　“培训要与产业结合，产业要与市场接轨，要符合产业发展的规律，中国要培养大批量的优秀软件人才，要赶上印度，还要有2-3年的时间。”这是在11月21日由中国电子信息产业发展研究院、中国教育电子公司主办的“2003中国软件产业人才培养战略研讨会”上传出来的声音。会上，与会专家就如何快速培养与发展中国软件人才，如何提高我国软件企业的国际竞争力和培养与国际接轨的复合型软件高级人才的问题，进行了深入的探讨与交流。 　　针对如何改变中国学生动手能力差的问题，专家提出：大学要扩充教师队伍的组成成分，要将在行业中的一线经理发展成为兼职教师，以加速学生能力的培养，同时通过兼职教师对实际项目的教授，加深学生对产业的理解，使学校教育真正与产业结合，最终形成适合中国国情的教育和教学模式。 　　另外，对于教学内容，专家也提出了一些改进建议。目前，国内软件教育往往偏重编程能力的培养，因此中国学生编程能力较强。但实际工作中，编写程序只是软件人员工作的一部分。即便是一个几十万行的大程序，每个人编写的内容也不多。这里更多的是系统集成，更多的是过程的管理。因此，软件教育要向企业靠拢，需要在教学内容方面进行改进。 　　会上，中国教育电子公司总经理宋志德介绍了他们引入的美国卡内基·梅隆大学SSD软件系统开发课程的情况，该课程填补了我国对复合型软件人才教育的空缺，强调P-CMM（个人能力成熟度模型）的规范培训，采用面授与动态在线讲义相结合的教学手段，以培养熟悉国际操作规范的软件项目管理与开发的高级专业人才为目标。