| 出版日期：2003-02-24 总期号：1192 本年期号：11 |
|
 |
东师理想借资源优势 创教育名牌
李日光 在愈演愈烈的信息化建设浪潮中，教育行业日渐显示出巨大的市场空间，几年来，全国有近千家IT劲旅在争夺这块市场。然而，成立仅有两年的东师理想却脱颖而出，业务涉及20多个省份2300多所学校的信息化工程，在教育行业创出了响亮的品牌。那么，东师理想迅速取得成功的法宝是什么？东师理想总经理钟绍春解答了记者的疑问。 依托东北师大 锁定基础教育 东师理想总经理钟绍春认为，基础教育在社会发展中处于战略地位，必然要得到优先发展，教育信息化担当着教育技术改革的重任，直接影响着基础教育质量，必将成为未来教育竞争的焦点之一。“在教育走向市场的转型过程中，东师一直致力于中小学基础教育，拥有一大批教育专家。除东师自身之外，所属的附小、附中也都是享誉多年的传统名校，成功的基础教育经验十分丰富。”因此，东师理想依托东北师大，将公司定位为致力于教育信息化建设，并确立了以基础教育为重点的战略发展方向。 在与东北师大的共同努力下，如今的东师理想，已拥有一个由230多名基础教育专家、12名外聘客座教授、15名著名学者、180名专职软件设计与开发人员、全国600多所教育信息化实验学校的优秀教师组成的庞大的基础教育软件研发团队。几年来，相继推出了东师理想校园信息管理平台、信息发布系统、远程教育平台、学科教学资源开发平台、智能题库、网络考试系统、作业系统、电子教室等一系列优秀软件，成为许多省、市基础教育信息化技术的重要依托。 三位一体搞开发 实验学校做样板 钟绍春认为，教育信息化不是简单的教学手段的信息化，要注重教育模式的建设、资源的挖掘、效果的提高和学生综合素质的培养，要对传统教育进行改进和提高，特别是素质教育所要求的创新方法、创新规律和知识重组等能力的培养。教育软件的开发必须扎根于坚实的基础教育科研之中，既要善于将优秀的教学经验沉淀为模式，又要善于通过模式引发创新。能否做好教育软件，关键在于是否精通教育本身。为此，东师理想充分整合东师的教育资源，先后成立了东师理想软件研究院、东师理想信息化教育研究所和东师软件学院，从传统教育的问题和困难出发，采取教育研究、一线教学、软件开发三位一体的模式，集中力量共同探讨将信息技术和实际教学有机结合的最佳途径，为推进教育软件的发展指明了方向，使东师理想的软件开发形成了一套完整而科学的自我发展指导体系。 同时，在吉林省设立实验学校的过程中，东师理想成立相应的组织机构，并制定相应的信息化教学实验及课题研究方案，为实验学校提供国家级课题研究及信息化教学实验所需要的软件及示范教学资源，帮助实验学校制定课题研究的实施方案，对其教师进行信息教育技术培训，对实验学校研究课题进行定期指导，并及时解决课题研究中遇到的问题。截至目前，东师已在全国20多个省建立了600多所实验学校，而且正在将实验学校进一步推向经济条件相对滞后的地区。 |
||||||||||||||||||||||||||||
