| 出版日期：2003-04-14 总期号：1206 本年期号：25 |
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无缝接合素质教育与信息技术
东北育才学校教育信息化启示录 邱迎春 多数时候，教育信息化被“校校通”、“××号上网工程”等名词所替代，而在IT厂商眼里，它还意味着设备采购、校园网建设等项目单子，于是教育信息化被抽象成了“工程”和“单子”。为期两天的采访中，记者对东北育才学校“数理综合探究课”辅导老师邱发文的一席话感触很深：“CAI远远不够，更有意义的是激发学生的创造性思维。” 
邱老师用几何画板为同学演示几何公理和三角函数，抽象的定理和公式在他手中变得直观明了。 东北育才学校是有着50多年历史的辽宁省重点中学，是一个典型的教育行业用户，目前的三个校区共有8个多媒体教室和一个电子阅览室，拥有上千台电脑，现已完成了千兆光纤网络铺设和百兆到桌面，去年又投入上百万资金建设远程教育平台。他们一直实践着“创造素质教育与信息技术的完美结合”的目标并取得不俗成绩，东北育才的例子让我们看到未来我国信息技术教育发展方向。 名校名企联手建信息化平台 东北育才学校现有北校区初中部（位于沈阳市和平区南一马路100号）、浑南校区高中部和小学部、外国语学校共3个校区，在校5000多名学生，500多名教师，其教学质量闻名东北。1997年东北育才学校的浑南校址就选在东大阿尔派对面，这对“邻居”在深入了解对方实力基础上，开始了愉快的合作。东软集团从1997年开始参与东北育才学校信息化平台的前期规划和设计工作，2000年年底结束了校园网硬件设施建设，后来东软又帮助育才建设了适合自身需要的应用系统，东软集团教育事业部的李振锋经理参与了全部建设过程。李经理介绍，育才学校拥有20余台高性能的PC Server服务器，还包括Sun的小型机，并且全部千兆连接，其综合布线系统是一个用于语音、数据和其他信息技术的标准结构化布线系统。 浑南校区的信息中心是校园网的核心层，并与高中部教学楼、初中部教学楼、小学部教学楼、行政中心、国际中心、信息中心内部的多媒体教室、电子阅览室建立直接千兆链路，通过光纤和浑南校区的中日分校、市内的主校区彼此连接构建千兆骨干网络，形成一个网状、环状相结合的骨干网络平台。分布层设备用于接入用户终端，育才采用可任意组合的可堆叠交换机，并且二级交换机利用千兆光纤接口模块和骨干交换机相联构建了二级网络，其下三级网络实现了100M带宽到桌面。在接入Internet方式上，考虑到了数据备份等网络安全要求，同时可以满足大量的远程教学访问等，值得一提的是，育才采用了升级、扩展性强的网络管理系统。 自己动手建办公网络平台 说起东北育才，人们无不竖指称赞，良好口碑的背后有一支默默耕耘的高素质教师队伍，他们是一些求知欲强和乐于创新的年轻才子，自发地把热情和智慧投入到正常教学之外的学校信息化建设、教学科研中。据万老师介绍，目前育才的内部办公系统主要有三大模块：图书管理系统、校务通知系统、教学管理系统。万老师自豪地说，学校的教学管理系统是他们信息中心的老师们开发的，该系统的特点是量身定制、扩展升级方便、经济实用。万老师说：“教学管理对学校来说非常重要，我们自己开发的系统能让老师实现网上制订工作计划；校领导了解老师教学计划和工作情况；内部各部门间公文传递；班主任实现网上管理学生的学籍、成绩等，比如录入学生考试成绩，对学生单科和全科成绩进行汇总和数据分析等，以方便老师更客观和全面地了解学生的学习情况。”据了解，育才现在已经实现了“校务通知网上发布”，老师只需上网浏览一下通知栏就可了解当天学校的会议通知等消息，另外校园网的论坛园区也为老师和同学互相交流开辟了天地。 有趣的是，育才学校信息中心的老师都是非计算机专业出身的“高手”，他们有学物理的，有学数学的，也有学地理的，然而他们的共同点是智商非常高、肯投入，经过一番钻研后他们就各有建树，万老师完成了学校教学管理系统的大部分开发工作，可一提起这件事，他总说“这是我们大家一起做的，不是我一个人做的。” 初中生证明“蝴蝶定理” 东北育才学校名不虚传，并且该校作风严谨求实，一向在媒体宣传上非常低调，这次我有幸能深入其中，聆听了邱发文老师、张勇等老师精彩的授课。在育才有一个非常出名的“数理探究综合课”，1996年毕业于北师大物理系的邱发文是这个选修课的辅导老师，万老师推荐我去听邱老师的课，那天来听课的有二十多个学生，我是其中之一。 在信息中心3楼的多媒体教室内，我和同学们坐在学生机前，邱老师在教师机一端通过“几何画板”软件边演示边讲解，于是抽象的几何公理、三角函数成为有趣的曲线和漂亮的花朵！他又演示了一些非常经典有趣的数理题目，邱老师还举了一个“Dragon”的例子，几秒钟内便由叠加产生了一条栩栩如生的“龙”的图像，利用电脑计算和几何画板，充分展示了数学的神奇魅力！不到30分钟的课，包括我在内所有听课者都深深着迷。 课后在办公室里，邱老师又给余兴未尽的我单独介绍了“蝴蝶定理”，这是一本国外杂志上的几何证明题：过一圆的AB弦中点M引任意两弦CD和EF，连结CF和ED，交AB弦于P、Q两点，则PM=QM，因为构成该题目的图形酪似一只蝴蝶，后人称其为“蝴蝶定理”。1997年，初中部学生冯伟在邱老师指导下，用几何画板证明了自己的想法，即把“蝴蝶定理”中的一个圆推广成两个圆，结果所截相对两段弦的倒数和相等，这个理论还可推广到n个圆，后来邱老师指导冯伟写出论文《广义蝴蝶定理》，该论文被国家教育部全国中小学计算机教育研究中心和中学数学教育专业委员会评为“学生发现特别奖”，冯伟于1999年被保送到中国人民大学计算机系，当年该项成果还引起欧美教育和学术界的轰动！ 邱老师又演示物理学中“一个木块在水中运动的轨迹”，他以此为例并推广到水波纹的运动规律，邱老师说：“计算机对于教育的意义，CAI是远远不够的，更重要的是要激发学生的创造性思维，要让学生获得思考的能力。”据邱老师介绍，这个几何画板软件是他们从国外引进并翻译成中文版，然后运用到对学生创造性思维的启发和帮助学生理解物理、数学和几何原理，几何画板动态直观的演示功能培养了育才学校一届又一届学生，这个软件也被邱老师和一些学生不断改进。今日的邱老师和国内外一些学术界朋友创立了求师得网站（www.qiusir.com），专事用计算机做数理研究，他自费申请了国际顶级域名，每年他都要投入1千多元空间维护费，而他和他的伙伴们所求的不过是“除了教书以外多做一些创造性的研究工作”而已。 采访手记 育才学校的年轻老师把自己的热情、智慧和专业知识与现代信息技术融为一体，探索着信息技术教育的新方向，他们在信息技术面前不盲从、不畏难，真正做到了为我所用。育才的例子应该说给了IT厂商们很好的启示，至少告诉他们什么是教育用户真正需要的。对于基础设施完善的教育用户来说，现在他们的难题是如何实现对教学成果的量化考核，和能否开发出更适合教学应用的象“几何画板”这样的好软件。 |
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