| 出版日期：2003-05-12 总期号：1214 本年期号：33 |
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专业技能＋合作＋求职技能＝就业教育
周怀军 如今，用人单位选人更加实际，付出同样的工资，能招到有经验的就不招没经验的，能招到学历高的就不招学历低的，目的是花尽量少的人力成本，为公司带来更大的效益。而应届毕业生缺少工作经验、社会经验，大学的课程与市场脱节，面对如此激烈的就业竞争市场，急需补上就业教育这一课。 无论是应届毕业生，还是再就业者，“就业”的目标是第一位的，要实现这个目标，需要政府、社会共同参与，建立一套完善的“就业教育”机制，并且形成良性的循环，从根本上解决就业问题。 针对具体岗位 “就业教育”不同于学历教育，也不同于认证培训。“就业教育”是针对企业中某一类具体的岗位进行全面的能力培养，不拘泥于某一厂家的技术，从企业的实际需求出发，讲授立即能够用得上的技术。它包括胜任某一工作岗位所需要的专业技能、完成某一工作任务所需要的团队合作技能、最终获得一份工作所需要的求职面试技能。 面向成年人 “就业教育”面向有相应基础的成人和在职人员，不分学历、专业、年龄，在短期内使学员获得一项就业技能，达到就业和提升自己的目的。在读完中专、大专或本科的课程以后，再参加几个月的“就业教育”，是学生提高就业竞争力的有效措施。 模拟工作现场 “就业教育”提倡自己亲手去做，老师就像经理一样给你下达任务，老师告诉你完成任务的方法，怎样完成任务完全考自己。因为在实际工作中，不可能有人天天指导你、帮助你，每个人都有自己的工作任务，谁完不成谁就会在工作考核上记上一笔，直接影响到自己的收入，甚至自己的发展。所以，“就业教育”的课堂就是工作的现场，老师是你的经理，同学是你的同事，每天的学习内容就是“工作任务”。 公司的经营目标、组织结构、工作流程、企业文化等也是作为公司的一员应该十分清楚的内容。每个企业都有自身明确的目标，不同规模、不同性质的公司在组织解构上会有很大差别，知道自己处在公司的哪个位置和应该承担的职责，会对自己的发展和圆满完成工作任务有很大帮助。总之，模拟工作现场就是要通过课堂设计，让学员感受和体会工作的氛围，减少因课堂到公司环境的转变而带来的不适。 跟上后续服务 由于公司的企业文化、企业工作环境、人员构成等各方面的差异，学员在走上工作岗位后，还会产生不适应。在这个磨合期间，需要在两方面给学员提供后续服务：第一是技术上出现了问题；第二是人际关系上出现了问题。学校需要设立专门的后续服务队伍。技术上的问题由老师、技术人员通过E-mail、BBS、电话、讨论会等各种手段提供支持，遇到问题随时沟通。人际关系上的问题由学员服务部门给予指导。 学员除了刚就业时需要一定的后续服务之外，在工作一两年之后会遇到转岗和增加新知识的问题，仍然需要后续服务。就业教育应关注学员整个职业生涯的发展过程。 教师队伍要全面 一般情况下，新教师需要三个月到半年的培养后，才能走上讲台，并且要给予不断的鼓励和指导。为了保证教师的技术不至于与企业需求脱节，需要从企业中拿一些真实的项目，由老师带领学生在课堂上一起做，这样既能让学员感受到企业工作的氛围，又可以避免老师脱离实际应用。作为IT培训讲师，除了具有过硬的技术以外，还要具备表达能力强、思路清晰、关爱他人、乐于奉献等优点。 教材研发要有前瞻性 一项新的技术推出，马上就推出相应的教材是一件比较困难的事情。因为新技术的出现要有一个熟悉的过程，熟悉之后还有一个市场推广的过程，而课堂的教学内容又需要先于市场推广一步，以免课程内容落后而影响学员就业，所以编写教材的机构就需要和技术原厂商或相关的技术专家建立良好的关系，并且随时调查企业的需求趋向。IT行业的技术发展很快，天天都有新的技术产生，判断这种技术有没有生命力，有没有前途，就需要教材研发人员具备一定的前瞻性。 教材的编写还不同于一般的技术书籍，需要考虑初学者的学习过程，研究学习的规律和特点，对于“就业教育”来说，还要研究工作岗位的特点，以及技术的实效性。 |
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