| 出版日期：2003-11-17 总期号：1267 本年期号：86 |
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智慧库不再是梦
董晶 对于教育来说，教学的经验和智慧是没有界限的，教师之间互相学习、互相借鉴是提高教学质量的一个行之有效的方法。在以前，由于各种客观条件的限制，这种方式仅仅是以一种极不方便的形式在小范围内存在。因此，当我们能够利用信息技术为教师创造一个广阔的、无穷大的可供相互学习和借鉴的环境时，无疑将极大地改变现有教学的面貌。学校有一个梦想，建立一个仓库，里面装满所有教师的教学智慧，让所有的人都能够共享这笔财富。为了实现这个梦想，几乎每个学校都尝试过建立自己的资源宝库。但是，由于种种客观条件的限制，类似的资源积累计划一直举步维艰。 转化需要网络平台 如何顺利地将抽象的教师智慧转化成为具体的以信息技术为载体的教学手段？如果这个转化能够顺利，那么，学校资源积累就走上了一条良性发展的道路。实际上，要完成这个转化，需要在一个专业的网络平台上进行。其中包含了两个方面的因素，一是物的因素，即解决采用什么样的平台作为转化工具的问题；二是人的因素，即转化过程具体由谁来操作的问题。现在许多厂商都能为学校提供一个平台以解决物的因素，但是，这个平台是否全面、稳定？是否能够解决转化过程中可能遇到的方方面面的问题？如果没有解决这些问题，资源积累就无从谈起。而且，学校缺乏技术资源是一个不争的事实，如果厂商仅仅是把一个工具递交到学校手中，具体操作却让教师去摸索，这非但不能帮助实现资源的积累，反而会成为学校的负担。因此，是否能够为厂商提供全面的服务以解决人的问题，这也是一个关键所在。归结起来，资源积累的实现必须由一个专业的厂商同时提供优秀的产品和细致入微的配套服务。 积淀智慧 目前，有很多厂商为学校提供教育信息化的相关产品，每一个厂商的产品都互有区别。但毫无疑问的是，这些产品所拥有的功能必须有助于实现学校教学资源积累的目的。而且，需要注意的是，教师的教学经验包括教学内容、教学思想、教学方式等许多方面，我们不仅要将教师的授课内容转化为学校教学资源，更重要的是实现教师的教学思想、教学方式的转化。从技术上分析，首先需要一个稳定、易用的平台，在这个平台的基础上，结合多种技术的应用。 如果说教学信息化的目的在于资源积累，那么，教务信息化的目的就在于为资源积累提供一个方便、快速的保障。正如一个军队作战离不开后勤组织，在实际的资源积累中，无论是教学课件的提供、教学仪器的使用还是资源库的管理等等，都需要信息化的教务体系给予密切的配合。另外，教务本身也能够实现类似的资源积累，在日常辅助教学活动的过程中，必然会产生有价值的教务管理经验，随着教务经验的不断积累，学校将有可能采用更好、更完善的管理手段来保障教学的顺利进行。 一些早期介入教育信息化领域的厂商，经过积累，针对行业特点和用户需求，研发并推出一系列产品。以太极新近开发的基于XML的企业级信息集成软件系统（TAIJI VEII）为例，它全面集成了有助于资源积累的技术工具，为教师提供了一个界面友好、清晰易用的操作平台，并辅助以各种有助于提高教学效率的教务管理方案，从而构建了一个完整的教育信息化产品。 服务护航 判断一个厂商是否优秀的标准，一方面在于是否能够提供优秀的产品，另一方面在于能否提供优质的服务。从教育信息化的角度来看，设计一个优秀的产品仅仅是完成了一部分工作，另一部分重要的工作就是确保自己的产品真正切合学校的实际，让教师真正能够利用这一套体系来承载自己的教学经验，最终实现资源积累。许多人理解服务是指售后服务，其实，在我们的概念里，服务始于产品之前。每一个学校用户寻找厂商洽谈有关信息化方案的时候，都会咨询资金、工期、实施效果等等。这些问题固然是厂商需要告知学校的，但厂商并不应该满足于此。相反，厂商应该更深入一步，根据不同学校的不同特点，制订出具有差异化的个性化解决方案，让学校知道自身信息化的重点和优势所在，当学校觉察出自己在信息化方面的真实需求，这样他们才能以一种积极的态度全面与厂商配合，并且在建成之后以一种积极的态度促使教师利用信息化手段讲授课程。 当厂商按照学校特点建立起一套合体的信息化体系之后，随之而来的是对教师的培训工作。这一个环节是关键一步，只有教师真正使用信息技术工具，学校教学资源积累才能成为现实。当学校的教师学会利用各种先进的技术手段时，基于网络的教学资源的积累就真正开始了。通过这样的方式，我们可以改变传统积累的困难模式。以往，教师之间交流教学思想、教学方式是通过互相观摩授课，或者通过教学研讨会；教学内容的共享则是通过往学校的库房里存放教师讲义。这种模式，效率非常低下，而且存在着保存、更新等诸多方面的难题，因而很难形成一个具有真正意义的资源库。在信息技术高度发达的今天，资源库的概念才逐渐明晰，才成为储存教学经验的宝库。当每个教师都能够真正利用各种信息手段来改变自己教学方式的时候，资源积累以一种全新的姿态出现，并且真正体现出它的价值。随着信息技术的发展，以信息手段为支撑的资源积累将会改变传统的教育观念，树立起一种判断学校质量的新标准。 |
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