| 出版日期：2004-02-09 总期号：1286 本年期号：07 |
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2004年教育信息化发展展望
我国的教育信息化在2004年将遇到发展过程中的深层次问题，如何实现真正意义上的深层次教学应用，如何建立信息技术环境下的现代教育管理体制，如何实现教育信息化的可持续发展、均衡发展等，将是业界无法回避的问题。“更加理性、讲究实效、探求创新、注重均衡化发展，实现可持续发展”将是2004年教育信息化的最大特色。 “应用”将仍然是2004年教育信息化的指挥棒，在这一年里最大的两项应用将是“教育电子政务”和“信息技术环境下的新课程改革”，后者在信息化中的影响比例将不断加大，信息化资源建设和教师培训都将围绕新课程来展开。 面对国内目前几乎千篇一律的城域网和校园网应用模式，“创新和本地化”在2004年将显得尤为重要。很多地方已经开始反思，强调信息化规划一定要为本地“量体裁衣”，充分体现本地的特色需求。同时，为了解决教育信息化中出现的各种矛盾，“创新”还将体现在“体制和运营”上，在教育部政策允许范围内的各种探索性的改革措施和扶持政策将逐步出台。 2004年的另一个趋势就是注重教育信息化的均衡化发展。在过去几年里，不少地方采取的教育信息化发展模式基本都是“优先发展城域网，重点发展示范学校”，由于对各个学校投入力度和重视程度不同，不可避免地产生了区域内各学校教育信息化发展很不均衡的局面，从短期来看，这种“不均衡”在各学校内部被认为是“政策性的不公平”，有违教育的公平性原则，已经引起了较大的质疑；从长远来看，也将严重阻碍区域整体教育水平的提高。为了解决这一矛盾，2004年教育城域网将继续处于优先发展的地位，城域网教育数据中心（IDC）的建设将是各地投资的重点，其集中式的综合服务功能也将成为带动区域教育信息化整体发展，减少校际间的差距，使教育信息化从目前的注重“示范”走向由点及面的均衡化发展的最有力手段。 2004年，随着教育信息化的逐步推进，信息化的可持续发展问题将显得尤为突出，如何既让教育信息化保持长久的活力和效果，又让信息化具备后续发展的动力已经成为困扰各地信息化决策部门最头痛的问题。教育信息化的可持续发展的探索将在各地（特别是那些经济基础较好，具备一定信息化基础的地区）展开。这种探索首先需要的是政策和机制方面的支持，在国家政策允许范围内，经过大胆创新，灵活变通后新的管理机制和运作模式将不断涌现，包括商业公司、金融机构、家长等在内的多方力量也将被整合到教育信息化的发展当中来，成为教育信息化可持续发展的重要动力和支持力量。 |
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