| 出版日期：2004-04-12 总期号：1304 本年期号：25 |
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西部高校教育资源
共享天地任我游 郑庆华 
西安交通大学网络教育学院郑庆华 郑庆华，博士学位，计算机系教授，博士生导师。现担任西安交通大学网络学院副院长，网络教育技术研究所所长，教育部天地网远程教育专家组副组长，国家“十五”重大科技攻关专项——网络教育关键技术及示范应用项目总体专家组成员，全国信息技术标准化委员会教育技术分会专家组成员。 网络教育已被公认为是构筑继续教育体系、消除“数字鸿沟”、为每个人提供平等学习机会和资源、最终构建学习型社会的基本途径。由于历史、自然、经济和技术等原因，西部地区教育水平整体落后。国家在“面向21世纪教育振兴行动计划”、“西部校园网工程”以及“缩小数字鸿沟——西部行动”等一系列战略中，都把网络教育作为一种重要手段。但是，这些项目的重点是解决网络基础设施问题。怎样充分发挥这些项目的后期效益？我们认为：校际合作，资源共享，是一条既能发挥已有投资的作用，又能解决西部高校教育资源结构性短缺，缩小东西部“数字鸿沟”最有效的途径。 目前，我国已有68所网络学院，截至2003年12月，全国已开发出8600多门多媒体课件，但其中存在专业重复、课程重复以及课件低水平开发等问题。更严重的是，这些资源缺乏有效的共享机制和技术手段，大多处于“谁开发、谁使用”的状态。资源共享是解决当前网络教育资源结构性短缺行之有效的途径。 基于以上分析，我们提出，利用天地网开展西部高校优秀教育资源共享，并将网络教育资源分为同步（网上直播课堂）和异步（各种形式的网络课件资源）两种形式，初步建立这一技术平台。 共享同步课堂资源 同步课堂资源共享主要实现名师课堂的共享，实现手段为：采用由西安交通大学研制开发的基于天地网的同步实时教学系统SkyClass。SkyClass可工作在卫星传输平台上，也可运行在CERNET平台上，实现教学现场的直播、师生课外交互、自然板书授课、教学过程录制与流媒体课件自动生成等功能，通过卫星广播和地面CERNET网交互，完全可以实现名师授课的异地共享。 这种方式的特点是：可以充分共享名师资源，具有类似视频会议的同步课堂气氛，师生可以自由交互与讨论，但共享学校之间应事先约定时间，以同步接收。 SkyClass不仅可以实现课堂实况直播、屏幕课件内容同步传输，而且还可以通过地面网支持师生之间以视频、音频或文本等多模式交互，此外还具有课堂录制及课件自动生成、多粒度课堂管理等功能。系统能够根据网络条件，自适应地传输多媒体数据，界面清晰直观。系统既可以运行在卫星传输平台上，也可以运行在CERNET或Internet网络环境下。基于本系统，用户不仅可以实现课堂直播和师生交互，还可以实现网上讨论、网络会议、在线答疑、网上协同工作等其他应用。 SkyClass系统工作的基本原理为：系统实时采集教学现场的视频、音频、电子教案（计算机屏幕）、鼠标操作以及电子白板等数据流，并进行实时压缩和同步集成。一方面，经卫星或地面IP网将上述5路数据流实时传输到远程站点，并回放，使得远程站点可以再现授课端的教学现场实况；另一方面，将课堂实况的5路数据进行流媒体化，转换成流媒体课件，传输到资源点播服务器上，并将这一资源注册到资源目录数据库之中。这时，用户便可通过自行开发的流媒体课件播放工具，以Web方式进行网上课件的点播学习。 值得指出的是，这种方式生成的课件，不仅具有“原汁原味”的课堂特点，还可实现知识点的插入，在用户进行课件点播学习时，按照知识点进行导航学习。 共享异步网络教育资源 异步网络教育资源主要是指经数字化、网络化之后的各种教育资源。这部分资源的共享，将采取以下途径实现。 卫星传输：利用中国教育卫星宽带传输网CEBsat，或通过西安交通大学卫星传输平台进行资源发送，各个学校通过建立接收站点进行接收；网上点播：访问专门的共享资源服务器，进行点播或下载；光盘交换；资源服务器镜像：各个参与学校提供服务器，实现共享资源的网上镜像。 对多媒体课件等异步网络教育资源，采取“集中存放，统一管理，按需提供，自主维护”的基本思路。“集中存放”是指各个高校将共享资源通过地面CERNET传输到一个集中的存放点，并采用相应的资源管理及网上发布系统进行统一管理，向所有共享高校提供共享资源的目录和网上访问服务。“按需提供”是指各个参与高校可以根据自己的需要选择系统中的教育资源，系统将根据需求从集中存放的资源服务器上获取相应的资源，并通过地面CERNET或卫星传输，将资源发送至需要的高校，各个高校可以将接收的资源存储在本校自己的服务器上，并进行自主维护，包括面向校内学生或教师的点播服务，资源目录更新、备份和访问权限管理以及资源的保护等。图示给出了上述思路的技术解决方案。 具体实现流程描述如下： 各个参与高校首先通过地面CERNET将网络教育资源传输到西安交通大学；西安交通大学建立专门的“西部高校网络教育资源共享服务网站”，提供专门的资源服务器，配备专门的技术服务人员，负责资源的注册、网上发布、传输服务和网站维护等工作；各参与高校通过访问共享网站，了解共享资源的目录，选取其中需要的资源；通过中国教育电视台、西安交通大学卫星传输系统或CERNET等三种渠道将资源传输到其他共享高校。 （B3） 
基于天地网的网络教育资源异步共享方案 提示 共享机制要点 西部高校教育资源共享是一个区域性的战略问题，需要在教育部高教司的直接领导下开展实施，成立项目领导小组、教育资源专家组、技术实施专家组，并成立项目运行组，精心组织实施，并在此基础上建立一套行之有效的、可持续发展的共享机制。 首先，这种共享机制应本着“学校不分大小，资源不论多少，平等互利，自觉自愿，不以赢利为目的”的基本原则或理念，高校之间的主要利益关系是通过网络教育资源的共享，一方面获得校外的优秀资源，避免重复开发的投入；另一方面也将自己的优秀资源贡献给别的学校，扩大自己的知名度。 其次，需要充分尊重资源原创学校及教师的知识产权和名誉。由各个参与高校提供的共享资源，其版权仍归属提供高校，其他高校只有使用权；所有共享资源，未经提供单位许可，不得以任何方式将资源提供给共享高校以外的第三方复制、输出或销售。 第三，重视资源的应用评价、用户意见并及时进行动态更新，使得资源的质量随着共享的推进而不断提升。各个高校所提供的资源，其版本的更新、内容的增加、新功能的提供等，原则上应为高校自身服务，其他单位如需要对资源进行补充或改进，也应和原高校协商，并征得同意。对于存在错误或不足的网络教育资源，一旦发现，应及时告知相关高校，并进行及时改正。 |
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