| 出版日期：2004-05-31 总期号：1317 本年期号：38 |
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小谈教育知识管理
宋亮 吴清漪 知识管理，是指通过管理手段，使知识的获得、储存、应用，流通、传播更合理，更优化；使知识更充分地发挥创造价值的作用，最大限度地利用知识。从教育的角度来看，教育知识管理，作为知识管理的衍生，也可算得上为新生事物。目前，对于究竟什么是教育知识管理，尚无统一定义，现选取教育技术界有关专家的观点进行表述。 在教育信息化的过程中，我们可以发现，在学校和涉及教育的各个方面，都有很多的知识需要管理。按照日本知识管理研究的权威野中预次郎对知识的分类，即根据知识获取的方式，将知识分为两大类：显性知识和隐性知识。显性知识可以通过口头传授、教科书、参考资料、期刊杂志、专利文献、视听媒体、软件和数据库等方式获取和学习。隐性知识是人们在长期的实践中积累获得的知识，与个体的体验和经验紧密相关，往往不易用语言表达，也不易通过语言和文字等传播方式来学习，需要实践与体验才可获得。 我们也可以看到这两类知识在学校和涉及教育的各个方面都存在。 由此可见，学校是一个典型的知识管理应用行业，学校的教学活动是典型的知识传播、应用和创新的过程，学校办学的最终目的，是培养学生成为具有全面、科学的文化素质、具有创新精神和实践能力的现代人。早在信息技术出现之前，就有知识管理思想的萌芽，广大教育工作者就在研究如何促进教材内容向学生头脑中知识转化的问题，提出了许多教育思想和教育理论，并在实践中积累了丰富的经验。今天，随着信息技术在基础教育中的使用越来越广泛，我们对这种知识转化认识的需要，比以往任何时候都要迫切。这些先进的教育思想、教育理论和实践经验，对我们研究知识管理仍然具有着重要的作用。 学校知识管理的内容不同于企业中所讲的知识管理，因为学校的知识管理不仅包括组织知识管理，还包括个人知识管理，因为学校的工作重在育人，要培养学生的信息技术和信息素养，培养他们的团队精神和信息共享意识，没有个人知识管理不行，不但学生的知识行为需要规范，教师也需要加强其自身的信息素养，养成良好的知识管理行为，这样才能更有效地指导学生，开展形式多样的网络应用活动。当然，针对整个学校的总体情况，提出知识管理的方案，开发知识管理平台，建立知识库，提供良好的搜索引擎和门户入口，编制全校性的知识分类方案，促进全校知识的流动、共享和创新，这是组织知识管理的内容，只有把个人知识管理与组织知识管理结合起来，整个学校的知识管理局面才会真正形成。 因此，在教育信息化的过程中，我们不仅要结合知识管理的思想和方法论，同时还要结合教育知识管理的特点，只有做到有的放矢，为教育提供最好的知识管理服务，才能让教育信息化发挥更大的作用。 |
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