| 出版日期：2004-08-09 总期号：1337 本年期号：58 |
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数字校园
VS伪数字校园 汪蔚 翻开专刊，扑入眼帘的，是一个颇为时尚的用语：“数字校园”。 但肯定还是有人会问，为什么是数字校园？ 有一种有趣的测试，即要知道某一事物有多热，上Google搜索一下，看看有多少页面在谈论。全国高校990多所，全国的中小学共约68万所，而搜索“数字校园”，网页竟然达到了35万个。当然，这只是一种非正式的判定，但是从页面的数目中却也能大致判断出它是否火爆。 将打假进行到底 事实上，自从1998年美国前副总统戈尔在一次讲话中提到“数字地球”之后，数字化概念在国内便满天都是，数字校园不幸就是其中之一。这一概念自“教育信息化”蓬勃兴起之后，更炙手可热犹如当红炸子鸡。不少学校言必谈数字化，一时间，似乎每个学校都好像正在实现或已经实现了数字化。乍听之下，不免误以为天下太平，教育水平飞升，教育信息化形势一片大好。 我们先来看两个场景。 上午9:02，某学校阶梯教室里坐满了嘈杂的学生，空气中还夹杂着牛奶和面包的气息。讲台上，教授正面对着罢工的投影机发呆。在意识到自己对投影机束手无策时，才让一位学生去找技术人员。9:14，技术人员来到，20分钟之后才搞定。9:40，教授把教材的内容显示到投影幕上，开始授课。此时，离第一节下课已经很近了。 下午2:30，教授因为职称评定的问题，要报批学校教务处。系里要把资料从机器里输出来，拿到教务处。教务处先核对教授的材料，发现教务处的材料和系里的材料不符。来回纠缠辩论半天之后，教务处要系里盖章证实教授个人材料的真实性，然后才能进行修改。 这是在一个所谓成功建设数字校园的学校里的常见场景。的确，从校园卡的使用到学生宿舍宽带网的接入，不少学校的教室也都配备了多媒体设备，信息技术在不知不觉中，改变了很多传统的教育方式。 但是，有了网络，有了多媒体教室，院系有了一些应用系统，仅仅这些难道就是我们的数字化校园？多媒体设备更多做摆设，屏幕上的内容跟板书时代也没什么大不同，有纸化的办公是主流，一件事情，不同的部门竟然能给出多个不同的数据。如果各个应用系统之间不能互联互通共享，谈何校园实现数字化？ 那不是真正的数字校园。我姑且称它为伪数字校园。 在教育信息化当前阶段，这是一场数字校园与伪数字校园的斗争。 数字校园 不再守望麦田 真正的数字校园有着很丰富的内涵，绝非仅仅连上网络、建造多媒体教室、使用一卡通就能包含的。 狭义的数字校园包括一个基础数据平台、一个门户系统、一卡通系统，还有多个校内信息服务系统：例如人事管理系统、多媒体教学系统、办公管理系统、数字图书馆、科研管理系统、后勤管理系统、财务管理系统、学生管理系统等等，系统之间重新整合，必然涉及行政体制改造，影响到部门利益。 广义上的数字化校园，就是利用计算机技术、网络技术、通讯技术对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化；用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制；把学校建设成面向校园内，也面向社会的一个超越时间、超越空间的虚拟校园。从而达到全面提升教学质量、管理水平与效率的目的。 如果把数字校园分为5层的话，那么最内层是“网络基础”，是数字校园的最基础的设施，没有相应的网络基础设施，数字不能流动，就不可能形成数字的空间； 次内层是“网络基本服务”，是数字流动的软件基础，包括电子邮件、文件传输、信息发布、身份认证、目录服务等； 往外是“应用支撑系统”，包括办公自动化系统、数字图书馆、管理信息系统和网络教学系统，它们是数字校园的核心支持系统； 再往外是“信息服务系统”，它是校内用户的主要使用界面，为用户提供各种服务，如后勤服务、信息查询、信息流通、电子商务等； 最外层是“虚拟大学”，它是校园数字化后功能的自然扩展，将校园的功能突破围墙的限制，成为一个可以覆盖网络范围的无疆域的大学。 数字校园最难的一点在于各个系统之间的集成和整合，这非短时间内能完成。因此，从严格意义上看，直到目前，国内尚无一个学校建成了完全意义上的数字校园。 可以这么说，在很长一段时间内，真正的数字校园面貌有如一片静静的麦田，众人守望，却无人割采。这种情况直到近两年才有了改变。 百里挑一的责任感 随着信息技术的发展和对教育信息化理念了解的深入，数字校园开始走出喧嚣的概念，一些学校对数字校园有了自己的领悟，根据自身的校情，制定出数字校园的规划和建设要点。在这一背景下，一些虽然不是完全的数字校园，但是在局部获得成功的案例，如雨后春笋一样浮出水面。 在大中小学日益将数字校园作为其建设的目标时，有必要加强学校与学校之间的沟通与交流，借鉴成功建设者的经验，吸取建设过程中的教训，以达到在实施中少走弯路的目的。这也正是我们本期推出“数字校园典型案例专刊”的目的所在。 为了从大大小小上百个案例中选出数字校园的典型案例，我们可以说是绞尽了脑汁。当选择权在自己手里的时候，为了做到尽职尽力，尽善尽美，这种选择的权力就变成了沉甸甸的责任。 经过和业内著名专家、重点学校用户及IT系统与服务供应商的多方沟通，我们本次遴选出15个案例，涉及校园基础数据平台建设、校园基础设施建设、应用系统建设、多媒体教学系统、数字图书馆、校园一卡通系统，基本涵盖了数字校园的建设要点。我们希望，我们努力的结果，能给各个学校用户带来一点有益的启迪和思考。 数字校园是一个美好的构想，信息技术和社会的发展正在将这一构想变成现实。引用《数字化生存》中的一句话：相信人类的每一代都会比上一代更加数字化。 |
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