| 出版日期：2004-11-29 总期号：1368 本年期号：89 |
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整合策略有三 立足自身 为大
教育信息化 汪蔚 
图1 教育部科技发展中心副主任、CERNET管委会副主任李志民发表主题演讲“中国教育信息化的发展与展望”。 
图2 教育部科技司信息化处处长娄晶参观教育信息化应用展。 
图3 清华大学电子工程系教授、中国教育和科研计算机网网络中心副主任李星在教育论坛上进行精彩主持。 
图4 教育部科技发展中心处长贾一伟在认真倾听所剖析的典型案例。 
图5 全国中小学计算机教育研究中心北京部副主任陈美玲凝神思考教育信息化的发展之路。 教育信息化展览和教育信息化主题论坛是2004中国信息化推进大会的重要组成部分。教育信息化展览由CERNET、数字校园、农村中小学现代远程教育、网络教育、城域网5个展区组成。教育信息化主题论坛以“数字校园与现代教育”为主题，并遴选清华大学、兰州大学、首都师范大学三所典型学校，来展现数字校园三种不同但却殊途同归的模式。 周易有云：龙战于野，其血玄黄。 这句话的大意是二龙相斗，两败俱伤，用于形容学校目前的应用系统不兼容、内耗的现状倒有几分合适。 在教育信息化的初期建设中，各职能部门自行开发自己的系统，在一定的阶段内促进了信息技术的普及。然而，随着网络的迅速普及，基于网络的信息系统部署和实施已是大势所趋，资源共享和教育应用信息系统互操作已经成为基本要求。但目前教育信息化建设却是条块分割，系统之间无法兼容，信息资源难以共享，出现了一个个“信息孤岛”，而且造成了大量财力、人力和物力的内耗。信息孤岛已经成为所有学校网络中心或者信息中心的CIO们最为头疼的问题之一。 本次中国信息化推进大会的教育信息化主题论坛准确把脉热点，选取围绕资源及系统整合典型案例深入探讨，受到了广大学校用户的极大欢迎。 别的学校怎么做？有没有一个可以借鉴的模式？系统整合千头万绪，又从何处入手？我们选取了三个有代表性的案例，给出三种可行的方式，希望能给广大的用户提供有益的思考和启示。 善攻者 动于九天之上 ——门户整合篇 孙子兵法中说，善攻者，动于九天之上。清华大学不仅要通过门户界面，实现应用系统的全面集成和整合，而且提出了有建设性的URP（大学资源计划，University Resource Planing）这一概念，也就是“1＋N＋1”。 据清华大学计算机与信息管理中心主任蒋东兴介绍，第一个“1”指的是URP底层的一个公共平台，是URP的基础，为各个应用系统的集成提供基础服务，使得各应用系统之间能够实现数据交换和共享、应用间的互访、统一的信息发布接口和用户访问接口，从而实现应用的即插即用。 “N”就是URP中的各应用系统，用于解决各类用户对信息管理和信息服务的需求，是高校信息化建设的主要内容。 第二个“1”是指URP门户，是整个数字校园的访问入口点，给用户提供个性化的使用界面。清华大学信息门户，采用统一的用户管理与认证，集成的各应用系统都使用统一的用户名和口令，用户进入门户后，可以漫游到授权访问的各应用系统。已经集成的应用系统主要包括电子邮件系统、清华网络学堂、教务管理系统、SRT管理系统、财务查询系统、财务决策系统、用户注册系统等18个主要系统。 蒋东兴强调，高校信息化的发展，绝对不是一步投入就能到位的，而是总体规划、分步实施、关注重点、解决问题。高校信息化一定要持续投入。URP应用，有一点特别要注意，即不要试图一口吃成一个胖子。有的学校一口气买几十个系统来解决各个方面的问题，这些系统能不能找到？能。但是否就能够解决学校的问题？很难。 清华大学借助自身的优势，采取了全攻型的打法。这一打法未必能照搬用于所有的高校，但对于清华来说，却可以做到游刃有余，赏心悦目。 集中兵力 重点击破 ——项目带动篇 兰州大学教育信息化领导小组办公室副主任李学军诙谐地说，常有人问我一个值得深思的问题，你们上班是否还骑骆驼？ 这个问题显然与西部有关系。西部欠发达，但这是否就意味着西部学校的信息化建设就要落后？信息孤岛更难消除？李学军给出的答案是否定的。 兰州大学推行的校园一卡通项目，因为其全面、彻底并带动了其他应用系统的集成和整合而蜚声国内高校。 兰州大学校园卡管理系统是一个基于校园网的、统一的、集学校管理与金融服务于一体的，实现了银行储蓄、校内身份认证管理和消费支付功能的多功能卡式应用管理系统。兰州大学校园卡应用功能分为两大部分，即金融功能和管理功能。 金融功能是指全体师生员工使用校园“一卡通”可以进行校内的各类消费活动，包括食堂就餐、超市购物、通勤车缴费等。 目前已经开发完成并已投入使用的管理功能有消费账单网上查询、校园电子邮件自助申请和自助查询、学生集中注册、图书借阅等。目前正在开发和建设的管理功能有门禁管理、网上考勤，另外还有其他与个人身份对应的信息查询与管理功能，如学生学习成绩、学分、选修课程、学籍异动情况，广大教师的教学工作、科研项目、经费、论文情况等。 兰州大学将全面推行校园卡管理系统，实现各类人员信息的统一管理与交互，以及对各类人员的相关管理工作。 兰州大学意识到，把建设一个包罗万象的信息系统作为目标、“毕其功于一役”的想法是不现实的。与其分散力量，不如集中兵力重点突破。校园一卡通就是兰州大学运筹帷幄，进行信息整合的成功之作。 九层之台 始于累土 ——数据积累篇 首都师范大学数字校园建设中心信息部主任李亚文坦言，首都师范大学对于网络先进性、深层次的研究并不是很擅长，规模小，信息化基础也不如清华、北大等著名高校，所以，在信息化建设上不能照搬其他学校的例子，而是要立足自身，务实操作，找到自己的特色。 首都师范大学认识到，信息孤岛下的应用系统只能管理静态的信息，无法管理动态的信息，也无法提供可共享的信息。因此，首都师范大学提出一个中心、六条业务线的管理模式。一个中心是指数据中心，六条业务线包括办公、财务、教学、人力、资产、科研业务。为了建设好核心的数据中心，首都师范大学非常注重数据的积累。数字迎评项目的成功就是一个例子。 数字迎评中所使用的数据不是简简单单的一些数字，而是通过逐步的统计深入到每一个层次。这不是短期可以出成果的，但几年过去之后，效果就会出来。 经过若干年的积累，首都师范大学现在的系统在建设之初就已经拥有了丰富的数据资源，一旦系统建设完了之后，用户马上就可以投入使用。李亚文举例说，现在学校正在实施一卡通，在校生所有的基本信息甚至照片都早已经入库。系统建完了就可以快速地发放校园卡，不用再做数据入库的基础工作了。 通过数据中心的建设，首都师范大学找到了消除信息孤岛，促进系统整合的有效途径。 三个学校给出了三种自己的方式，但应该说，消除信息孤岛并没有统一的模式，学校只能立足自身，根据自己的特点，找出一条整合之路。但有一点是意见共同的。即：规划要长远，起步分阶段，逐步谋求长远的发展；扩张要快，取得阶段成果要迅速推广，集中见效；并随条件的变化调整实施计划。 记者感言 广大的学校用户对于我们展览和论坛的认可，让我们彻底放下心来。来自全国各地甚至千里迢迢而来的用户是对我们努力的最好褒奖。 在展览现场，前来咨询的教育用户络绎不绝；论坛会场人满为患，不少用户甚至是坐在地上听完了所有的演讲。有用户一口气提了四个问题，取经之心拳拳。用户告诉我，很久没有听到这样精彩的演讲，没有见到这样火爆的论坛了。用户的热情感动着我们每个人，同时，也让我们深深体会到传媒沉甸甸的责任感。中国信息化推进大会已经结束，其成功和辉煌也随之翻过。我们必须在更高的起点上，拿出更有价值的东西，献给无数在信息化之旅中上下而求索的用户！ 
信息化要总体规划 分步实施 在大学资源计划中我们采取分散耦合的体系结构实现应用系统的集成，即由一个基础平台、一个门户和N个应用系统构成。有一点特别要注意，即不要试图一口吃成一个胖子。为什么呢？管理软件是一个软件和管理模式碰撞和结合的问题，这里面涉及到流程、岗位调整，涉及到人员培训和观念转变的问题，这些问题一定是逐步来解决的。 清华大学计算机与信息管理中心主任 蒋东兴 
以运行管理体制保障信息化实施 为了完成信息化建设的目标，我们建立了一个基本的运行管理体制。信息办是这样组成的，主任一名，副主任由党、校办副主任兼任，专职一人。建设原则就是统筹规划、科学决策、项目管理、分步实施。建设途径是校企联合引入竞争机制，争取社会支持。运行管理体制是信息办的管理体制。学校教育信息化领导小组主管校领导作为组长。 兰州大学教育信息化领导小组办公室副主任 李学军 
明确定位 重视资源 首都师范大学较好地建设信息化，首先是跟领导的支持分不开的。除了对经费和各方面支持之外，领导层还要有宽容的心态。第二点，从学校来说，要有非常准确的定位，明确学校的目标。在学校的信息化建设过程当中，我们也逐步认识到，如果要想把信息化做下去，我们必须要和学校的发展同步。第三，在信息化建设过程中，还要重视信息资源的积累。 首都师范大学数字校园建设中心信息部主任 李亚文 
构筑智能的网络安全 对于网络来讲，任何一个校园网在Internet上，就像暴露在社会当中的人一样，怎么做到自我管理、防护呢？ 美国佛罗里达大学，它的学校规模非常大。佛罗里达大学借用Cisco的蓝图把整个网络安全做成一个有机的结合，类似于把网络做成安全的模块，如果某一个地方有问题的话，可以把它摘除。安全问题不管是厂商和客户都是共同面对的，所以需要大家一起来解决。 思科系统中国公司教育行业客户经理 陈阳 现场图片 
教育信息化展区浓缩了当前教育信息化的重点成就和热点方向。 
前来清华大学展位咨询的教育用户络绎不绝。 
教育用户对农村中小学现代远程教育表现出浓厚的兴趣。 
用户的认真咨询赋予了我们更多的责任感。 
人满为患的论坛会场，坐在地上也要坚持听完精彩的演讲。 |
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