出版日期：2005-06-13　总期号：1419　本年期号：42

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自发交流 直接互动 郭莹 　　课件、电子教案，每个学校都有这样的软性资源，这些资源或许在各个教师手中，或许在学校统一购买的课件库中。而现在，Sun公司执行副总裁兼首席人力资源长官Crawford Beveridge有一个理想，将所有这些资源放在网上任大家进行沟通和交流。 　　去年，Sun就成立了全球教育与学习社团（GELC：Global Education and Learning Community）。该学习社团主要是通过建立一个开放性的网站，帮助教育用户发现、研发和共享开源教育工具、开放性学习标准实践。 　　愿意开放资源吗？ 　　重点中学愿意把自己的资源共享给非重点学校吗？重点中学的财富就在于教师以及教师的智慧结晶。而现在结晶更多的是体现在教案、课件等已经可以用数字化、电子化表现的产品上。由于观念和竞争的原因，这些教案和课件的拥有者并不愿意将这些财富贡献出来。因此，Sun从教育部以及课件等IT厂商两方面入手推动GELC的建设工作。 　　Crawford Beveridge这次来华最主要的目的是与教育部进行沟通，希望教育部加入GELC组织中。Sun今年计划为我国教育行业贡献10万个机时的网格计算能力，而教育部已经明确表示了对GELC的支持，且愿意拿出一些资源支持GELC的工作。 　　Sun鼓励了相关教育ISV贡献出他们的软件和资源，放在GELC网站供大家使用，甚至请一些爱好者进行自主开发。教育部也愿意对在网上经过众多网民提意见、测试和认可的软件进行重点推广。有些ISV已把一些产品的单机版或测试版放到网站上，给众多用户试用、感受的机会，同时带来了不少商机。 　　能统一标准吗？ 　　资源的不兼容也是困惑教育行业的一个问题。IT厂商使用的开发环境、开发平台不一样，制作出来的产品就会大相径庭，表现形式不一样，而且互相之间不兼容。不同学校购买的资源不匹配，不仅造成了重复建设，而且上级主管根本没法把现有资源进行归纳整理，这无疑是巨大的浪费。 　　Sun一直推崇可以运行在任何平台上的Java。在GELC组织中，大家会讨论如何将教育相关资源标准化、开放化。各ISV可以通过自由沟通和交流，对现有资源进行统一和标准化；同时，网站上的相关爱好者也可以帮助ISV完成工作或进行相关测试。为完成这些目标，Sun提供了专门的服务器并指派工程师负责整个组织以及网站的运营建设，他们也会对相关内容提出建设性意见以供教育界参考。 　　其实，Sun用自己的方法为全球教育行业描绘了一个大家可以没有障碍、直接互动的平台。可以想见，参加这个组织的人越多，组织就会越强大；自由交流的人越多，就越能促进教育行业快速发展。当然，最为紧要的是提高用户的参与度，这种参与不只是索取和学习，更重要的是奉献。